今聆听的课程是
阅读教室提升计划第一课：关于童书阅读那些事儿
内容：阅读是分阶段的
第1阶段是带着热爱大声的阅读朗读，唤醒文本。 嗯，老师用一个新词吻醒（，见山是山，见水是水）
第2阶段是编织（见山不是山，见水不是水），有意义的搜索文本，背后的知识与我们生活进行编制。
第3阶段，穿越（，见山仍是山，见水仍是水
）
分析阶段培养阅读习惯
怎么做呢？我们要和阅读有个约会！！可以静静的打开一本童书品读思考感悟…像这节课像今天老师说的话，听了这节课，把我们的品读，思考，感受，笔记通过打卡的形式记录成长，形成课后反馈，阅读伙伴的打卡，相互点赞，就是相互驯化的过程，共同感受体验。相互成为信仰！
老师的每一句都可以用阅读书话，将理念有不经意间深入人心，引发深刻的思考！
同过阅读书本这个载体，思维方式上的训练，学生的认知会不断的发展，我们班上阅读可以以儿童易于接受理解的喜爱的方式，让孩子们爱上阅读学会思考靠近哲学增长智慧，不是为了孩子寻找标准答案，是为孩子们学会接近真理，完善自己的想法，丰富孩子们的心灵，是一个为孩子安定心灵的工程啊！
我想不单单是学生的事情，老师也要阅读！
阅读教室提升计划第一课：关于童书阅读那些事儿
阅读教室提升计划第一课：关于童书阅读那些事儿
阅读教室提升计划第一课：关于童书阅读那些事儿
阅读教室提升计划第一课：关于童书阅读那些事儿
阅读教室提升计划第一课：关于童书阅读那些事儿
网友评论