打破班级小团体，发挥同伴正能量实践记录1

上周五的班务一直在困扰着我。昨晚认真分析，深入探究学生中游离个体和小团体的心理成因。在写之前心中尚不明朗，写着写着居然心中明朗了，这大概就是文字的魅力。

既然厘清头绪，那就实践吧。

因堵车，今天早上七点半才进班，班级纪律很好。值日班长把迟到学生的名字写在黑板公示。我看了看，周五责令回家反思背诵《中学生守则》的四个女生，有两个没有到校。简单巡视处理杂务后我把另外两个学生叫出来，一问果然不会背。其中有一个是小团体的领头A，鉴于她屡错屡犯，我决定改变以前的怀柔政策，拿出班规铁纪说事。

不能再软了。

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一直没有特别严格要求A，是因为她家庭很特殊，妈妈很难打交道。但纵容一个就会影响其他很多个，我决定碰碰这块雷。语气软，态度硬，公开化，事情越是摊开说越好解决。

目前观察这个小团体有解散的可能性，静观其变，兵来将挡，水来土掩。

再说一下班级的三个游离者。一个男生两个女生，始终融入不了以小组为单位的群体中去。组长管他们，他们和组长吵架，组长教他们，他们对怄，把组长气哭是家常便饭。

上周我就把他们单列出来。自己找组，和组长协商好后才可加入新组织。谁知道一周都快过去了，他们三个纹丝不动，在后一排流浪的不亦乐乎。我刚开始以为是组长不接受他们，给组长做了大量的工作，好不容易说动组长接受他们。谁知道组长向他们发出邀请时，他们竟然都拒绝了，他们把放逐当作乐土！

经思考，我确定这仨人是在恐慌，他们习惯了落后，在卓越面前没有安全感。

我决定打破他们封闭自我的后路试试，有些事情外界不逼一逼，仅靠内心的力量很难改变。

上周五，在他们拒绝组长后，我把他们仨叫出来。义正言辞的告诉他们，后一排的三张桌子会撤掉。有两个小组各少一个人，各有一张空位。找组长，双方协定后，可正式入组，入座。最后剩下的一个人和我同桌，我俩互为一组，我是组长（我在教室后面有一张桌子，坐堂用）。

关注小组成绩的孩子们 给自己小组增添一份力量的自豪与骄傲 互学互助，共长共生 不近人情的老班，被放逐的三人

这个方法很残忍，不近人情，几乎在逼出他们的全部恐惧。逼他们拿出直面人生的勇气，你可以不卓越，但要学会生存，学会学习，学会合作。经再三考虑后，我决定就这么做了，不带有恶意的批判，给他们提供选择权，提供思考沟通的机会。这给他们带来更多的应该是反思，而不是伤害。

就在我惴惴不安的时候，组长偷偷找我，说这三人找他们了，想加入小组。我一听，好嘛，有效果。但不能这么快暴露出来我们的热情，越是容易得到的，越不会被珍惜。

我给这俩组长说：“稳住，不同意也不拒绝。温和的晾晾他们，和他们协商加入小组需要遵守的规则。让他们自己制定，你们进行补充就好。”

俩小组长认真的听着，我心里有一点点叹息，唉，要是用不着这些成年人的狡狯多好。

期待明天的进展。