重新回归学前教育的沃土，内心难掩激动，但更多的是忐忑。两天半的学习时间，如同一场及时雨，为干涸的土地，注入鲜活的营养。滋润着，唤醒着，让一切重新焕发青春的力量。
此次培训，是中日韩三国专家的一次国际化的教育思想交流，活动主题是，"回归儿童主体 关注幼儿发展"。
原青岛市南区实验幼儿园的宁征园长主持本活动。首先是由来自日本比治山大学短期大学部的七木田方美教授为我们带来的非常暖心的教育《来自五感的馈赠》。
她主要从事的是o一3岁婴童的早期教育。用她的话说，就是在播种之前，如何先将土地耕耘好?从新生儿期就要开始关注教育。从味觉、听觉、嗅觉、视觉、皮肤的感觉五方面介绍了幼儿的成长力，也让我们真切地感受到了保育.育儿的快乐。
其中"抚触"这一环节更是犹为重要的。抚触就是轻轻的，愉快地摸。有效的抚触能让幼儿入睡快，能够减轻压力，能减少攻击性。能让亲子关系变得非常愉快，和谐。孩子与父母的关系，决定着他与别人的关系，在我们的实际工作中就可以借鉴止方法，如在早入园时边抚摸边说"你来了"，轻柔的动作，亲切的语言，一定能开启幼儿美好学习的一天。
来自韩国的金仙月教授为我们带来的是《亲近自然课程方案与运营——自然中发现美的旅程》。
她们把大自然作为探究对象。认为欣赏大自然即是欣赏一幅美丽的画。他们让幼儿走近大自然，在寻找美、观察美、发现美、创作美的过程中，发展幼儿的能力。她认为教育就等于艺术，是需要无限的创造力的。而大自然的美丽是需要幼儿去发现的。相遇即会发现!所以自然的要素，美的要素都要融入我们的教育课程。
创造美之前要先与美相遇。仔细看才能发现美，才能高度集中的去观察。为了让幼儿更好的去寻找美的要素，她们开展了丰富的活动，让幼儿去自然环境中去探究，再用绘画的形式去表征。
手是创作的原动力。百闻不如一见，百见不如一试。为了让幼儿乐于去发现，持续性的去观察，她们为幼儿准备了很多工具，这些工具独具匠心，充满智慧。另大家赞不绝口。
除此之外她们还利用绘本实施自然体验教育。通过欣赏、分享经验、自然要素的探索丶绘本和自然结合的活动经验，以及最后的思维形成等环节，达成创造美的目标。在这些含有自然要素的绘本中，寻找美，表现美，让孩子们在创作美的过程中幸福的成长!
从郭为平老师的报告中，我近一步的了解了幼儿最近发展区这个概念。他主要通过一些一线案例来和大家探究，什么是最近发展区。在日常工作中我们要有目标，但更重要的是实现目标的过程，要考虑儿童发展的路径，幼儿在中间阶段的主体参与性，关注学习过程的重要性，以及作为教师应采用的教育策略。
我们在提供材料时，一定要有发展的序，体现不同层次幼儿的发展需要。有目标很重要，关注过程更重要。我们只有关注了幼儿的学习过程，才能尊重幼儿学习的主体性，才能让孩子真正成为游戏的主人。
来自日本的锅岛惠美老师为我们带来的是《连接未来的幼儿教育》。67岁的年纪，让我亲鉴了她热爱幼教事业的热情。
在她的报告中我们见证了日本民族强大的根源。他们非常注重培养幼儿的自理能力，和团队合作意识。从3岁的自我，到4岁的你我，再到5岁的我 和 我们，让幼儿在活动中逐渐建立了规则意识，合作意识，和团队意识。在活动中，交流想法，学会控制情绪，学会与人相处等等。
通过此次学习，让我的教育观有了新的改变，让我重新审视如何更好地开展活动，做真正的教育。人生百年，立于幼学，需要我们不断的学习，更新观念，为幼儿更好地发展不懈努力，为幼儿，为祖国的未来，更为民族的强大。
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