课堂管理的冰山一角

在这里，留守儿童占学生数不小部分。

我发现一现象：在初一和初二，大部分的学生不知道自主学习。

我也惊喜发现：如果老师布置任务，学生们很认真的去做，全班齐刷刷的去做。尤其是那些不动脑筋的事情。比如抄写和做劳动。

针对学生的这个特点。

首先，要培养他们自主学习的习惯。鼓励学生为自己的美好未来而学习。也让学生们相信学习可以改变自己，改变家庭。甚至改变不合理的社会环境。

其次，也是关于课堂的管理：对于不爱学习的学生，教师可以让他们去抄写。要不然很可能，他们就在那里讲话，影响教师的授课与学生们的学习。这也是一种因材施教的方法，只是粗暴且有效。

大家有没有同感：要把一件事做好，不只是靠某一方面的水平？

举两个例子：英语水平过了八级的英语老师，不愿意教授学生们不爱学的英语。鲁迅笔下的有文化的孔乙己，只能卖弄自己多识几个字而已。

课堂管理还需要严励，增强自己的专业水平，人格魅力等多方面的能力。