森林通讯（2018–2019学年第二学期第十三周）       

森林通讯（第二学期第十三周）2019年5月20日—5月26日

本周学校动态----

1、在重华班、森林班六天的洛阳、徐州历史游学之后，福驹班结束了古奥会征战，结束了长江游学，于周五晚间抵达青岛。

2、5月22日上午，青岛第二中学孙先亮校长带领校长团一行六人来到爱之帆考察，两所学校就“未来教育”、“如何激发孩子的学习潜能”、“我们要培养什么样的人”等问题展开了交流与讨论，双方都有很大的收获。

3、每天早晨都有老师和孩子在校园里照顾小菜园，各班的小菜园焕发出了勃勃生机，有的孩子已经吃上了自己种的蔬菜。

  4、本周日张益民老师抵达青岛，将给启航班带三周的数学主课版块，带领中学组教师教研与展课，并将就学校的发展进行研讨，召开校理事会，举办家长课堂。

5、周五中午召开了家校联席会，就之前的《家长问卷》进行了总结反馈，并针对从中涌现的问题探讨了可行方案。

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本周班级新鲜事----

“小地主们精心照料自己的小菜园”

离开学校外出游学一周，我们的菜地在胡老师的照料下，长大了不少，小“地主”们本周每天都浇水、移苗、除草、除虫，菜地长得郁郁葱葱。淇爸给我们带了一些黄瓜、西红柿、茄子苗，每个组又分了一些种上了。一年级的孩子听胡老师说我们菜地的桃树有虫子了，马上就拿来酵素帮忙喷，好有爱啊！有一个小组给自己的菜地起名就叫“郁郁葱葱”，看得出来长得不错吧？

除了下地干活，我们还要回来写种植日记与观察日记，孩子们的记录和写作水平有了明显的提高，记录写得像模像样。

菜地一片生机盎然，每次看着他们在菜地里专心地侍弄着他们的小宝贝们，我都不舍得往回叫，或说，叫了也叫不回来，都要用“一分钟之内开始听写”的威胁办法才能叫回来。看看我们的菜地吧—

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本周星星：

上课专注度有很大提高，书写认真程度也都有提高；

数学课上孩子们都很有探索精神，有一种不学会不罢休的劲头。

本周愿望：

希望孩子们在家能够多读书。

教学报告--------

一、丝绸之路之亚洲地理主课      谢晓燕老师

本周的教学目标及实现情况，学生的掌握程度：

本周教学目标有三个，一是通过回顾、总结游学的收获，看到自己的进步以及需要努力的方向；二是由游学前一周学习的丝绸之路内容以及游学中学习到的历史衔接到亚洲地理中；三是练习并掌握画地图的方法。

关于游学总结：

从游学的总结中可以看到孩子们的进步非常大，所有的孩子都在游学中及时完成了每天的游学日记并且写作能力有了很大的提高；所有的孩子都没有丢一件东西；所有的孩子都能在公共场所保持安静；所有的孩子都能计划好自己的生活费如何使用；所有的孩子都能收拾好自己的内务，保持房间的干净整洁；孩子们之间的彼此关照、合作有了进步，关系更加融洽、和谐；孩子们每天的参观、学习都非常认真，得到了各地、各博物馆讲解、服务阿姨的赞扬，孩子们自己也觉得他们真是好孩子呢！好像数不清的优点，真是自豪！

游学总结中需要努力的地方：个别同学生活自理能力还是较弱，早晨起不来床（重点是自己不知道如何解决这个问题，我对孩子的要求是，自己为自己负责，遇到问题要想想，我要如何去解决这个问题），不洗脸刷牙，不洗袜子内裤（有孩子说妈妈说了，不用洗，穿一条扔一条就行，我重申了我的要求：每天及时洗干净了带回家）；虽然几年来每次外出游学多会强调餐桌礼仪，但有的孩子吃饭时依然只顾自己，站起来抢，盯着自己要吃的赶快转到自己面前，转过来就不停地夹好几次才放手。

这些习惯的养成除了学校的教育，更多的是在家中的日常行为习惯，需要父母多一些意识。本周就游学总结的话题请孩子们写一写森林班美德银行中那些美德我们做到了哪些，还需要做哪些努力。从孩子们的作文中可以看到，大部分孩子已经有了自己的思考，并且愿意让自己和班级变得更好。

亚洲地理主课：

本周从先秦时期中亚和西亚的文明发展开始，西亚是人类文明的起源地之一，从两河流域到小亚细亚，先后有赫悌、巴比伦和亚述帝国等比较先进的国家，古典希腊在春秋时期开始逐渐繁荣，但后来被附近的吕底亚控制了，直到米底人攻占尼尼微城，西亚的第一位霸主亚述帝国崩溃了。一百年后，波斯第一帝国兴起，居鲁士大帝建国后征服了吕底亚，也征服了被吕底亚控制的希腊等城市，在这个期间，波斯帝国逐渐吸收了希腊文化的元素；居鲁士大帝又把巴比伦给消灭了，波斯成为当时西亚的唯一大国，然后继续率军东进至中亚，也就是历史上第一次有比较先进的文明进入中亚。

大流士是居鲁士死后的另一位伟大的君主，再一次将波斯的势力扩张到了中亚以及印度河流域。这时希腊城邦起义，希波战争爆发，波斯逐渐衰落。拥有希腊文化的马其顿在亚历山大大帝的领导下，反过来把波斯打败了，建立了马其顿帝国，亚历山大继承了远征东方的传统，要不是青藏高原挡着，他可能一路打到太平洋呢。

整个文明和历史的进程让中亚和希腊彻底希腊化了，在我们的中原文化进入西域之前，西域人连长相都和希腊人更接近。在这样的历史进程中，孩子们跟随着前面的西汉、东汉历史走出了中原，来到了西域。我们本周的亚洲地理重点便是中亚和西亚。

给孩子们讲了我小时候是如何感受到“亚洲”的故事，带孩子们唱了我小时候唱的《亚洲之歌》，孩子们听到是我小时候唱的，都很快就学会了，我们算了算，竟然是29年前的事情了，这么多年过去了，这一代的孩子也在长大啊！

孩子们在立体世界地图上可以清楚地看到亚洲的地势，在整个地球上，亚洲地势最高，而且，用我们的话说，那简直是“高得不像话”啊！亚洲有世界上的最高峰，还有世界上的最低点，从海平面以下400多米直到珠峰的8000多米，地势差非常大。当孩子们摸着那高高隆起的青藏高原时，也不禁感慨，多亏了青藏高原啊！在喜马拉雅山附近的高山也让孩子们体会到了为什么中亚会被称为“中亚高地”。

在五年级时我们曾经用泥塑做过“大禹塑中国”，这次再用泥塑塑出亚欧大陆来，孩子们摩拳擦掌，撸撸袖子就开工了。四个小组，每个小组都能较好地分工合作，这边一位同学先用粉笔在泥塑板上画地图，那边就有同学用泥塑刀取泥，然后再一步步地把疆界、高地都塑出来，一直做了一个多小时！

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练习并掌握画地图的方法：

提前准备好了带小格子的A3大纸及空白A4亚洲地图，与唐老师商量好了用格子辅助定位画地图的方法，周五地理课上和孩子们画了亚洲地图，需要掌握的方法是，如何运用格子定位，把小地图扩大成大地图，并且保持合适的比例。很多孩子都画得非常好，唐老师直赞叹，孩子们的画图能力真强！是啊，孩子们从四年级、五年级到六年级，画了不少地图了，这样的能力就是一步步建构出来的。画地图需要的是很全面的能力，包括手眼协调能力、空间感觉能力以及意志力，有的孩子迟迟不能开始，或者画着画着就画不下去了，意志力明显不足。

我每次画地图的时候也是这样的感觉，需要动用意志力才能开始并坚持到最后，作为老师，最喜欢的就是这种跟着孩子一起成长的过程和感觉，通过亲自做，知道孩子的困难会在哪里，他们需要什么样的支持和帮助。孩子需要“在做中学”，老师需要“在做中教”。

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小组工作及个体状态：

本周的小组工作有小组讨论、小组泥塑亚洲地形图、小组照顾菜园及清理分类垃圾桶，大部分小组都有很好的合作与互帮互助氛围，个别小组还有争抢或者不愿意帮助别人的情况发生。

大部分孩子个体状态很不错，个别孩子还是容易只顾自己思考，听课不能及时跟随老师，也不太愿意参与到讨论中；个别孩子上课总愿意玩东西，不能认真听讲。

二、阅读、写作课    王建波老师

一个周的时间没见，感觉娃们在游学中又成长了不少。读万卷书，行万里路。娃们亲自感受了秦汉板块的魅力，正是写游记的好时候。

目标： 游记的写法、游记中的顺序和游记中的情感

课堂呈现

材料：孩子们的游学日记以及游学感悟

1、让娃们通过他们的描述，给我这个去不了的人普及一下这次旅行中印象最深的地方，要让从来没去过的人有去的兴趣。

2、按时间顺序每个人都有机会分享，其他娃可以补充

3、总结、评价写得好的游记。好在哪里？

4、写作

面貌呈现

1、带着激发兴趣的使命感，孩子们踊跃分享。

2、娃们自己总结游记思路：写游记要遵循一定的顺序，如纵向的时间顺序以及横向的方位顺序。

3、总结之二：写游记要有主有次，否则会有“流水账”的感觉。

4、所有成文内容相对饱满，实地考察过就是不一样呢。需要在文章结构上有所了解。

5、把思路内化甚至灵活运用需要经常性练笔，也需要时间。

语文基础知识思考

本周周三的后两节小课都上了语文，首先，是娃们关于游学的具体分享。娃们基本都上台做了分享，表现不俗。同学也纷纷补充。在他们的分享中，我得以知晓“不翻汤”和“水席”，得以知道关于汉朝陵墓和龙门石窟的奇闻轶事。其实，这个班的娃们，表达能力都很不错，只是对于有的娃来说，基础知识尤其是字词不扎实的情况还是存在的，间接影响到了他们的写作水平，需要家长们不抛弃、不放弃，陪娃们走过这条坎。能感觉到，有的娃们内心也是着急的，想要去改善，就是坚持不了太久。这个时候，家长的鼓励和正面肯定显得格外重要。

泛读：《草房子》中秦大奶奶部分的阅读与分享。通过一些具体问题的探讨，如对于秦大奶奶来说，油麻地小学意味着什么？什么事情是转折点？前后性格和行动方面的对比？对人物性格有了更深的认识。有的娃们已经全看完了，超过了预期，大大点赞。

3、 英语      Cathy老师

本周四节课  主题：story--Robert Peary（真实探险故事） 复习：animals

  圆圈活动： song--Who has seen the wind？（下周测试内容）

dice  --- numbers （加法练习）;日常对话---weather / 游学生活

  复习—— 故事文本的词汇

上课材料：本周看图写动物单词测试1次；worksheet 3 页—故事文本

    本周孩子游学归来，在晨圈活动中每个孩子用一个词描述游学，4位孩子说delicious ，3位孩子说 happy。1位孩子说 tired，2位孩子说 good；有好吃的占了上风；

  上两周花了时间在动物词汇上，周一晨圈结束就测试了孩子的词汇，看图写出单词（一共24个词汇），从中看出部分孩子记忆单词的工作比较费劲，反映在课堂上就是神不能专注在课堂上，容易跑神，晨圈活动也是如此；家庭生活中家长可以敏锐感知一下，看自己给出的信息是否孩子可以清晰地抓取到？

本周新开始一个比较短小的故事文本，提前彩打出来，用文件夹装好，发到孩子手上，这次是上到哪里就发那些，不多发，所以学得快的孩子就着急希望每节课都发新的彩页； 

本周主要内容在故事文本上，故事的词汇按照词性分类，彩色铅笔标注出来，建立孩子对词性的意识；在发音上在-th / -ed / -s着重强调，并且课堂上朗读不能糊弄，集体朗读少，多数是单人单句读；所以本周的周末作业有文本朗读工作，请家长知晓；

周二的阅读单人检查工作：（1人病假）

本周带书的只有两位孩子Lily和Star，并且检查过关了，值得肯定这两位孩子对规则的重视；用课堂故事文本作为替代的Denny/Harry/Helen 过关；用自己的书替代的孩子Annie/Laura/Mary 过关；Mike：本周因为时间不够未检查；

特别说明： 课堂上明确要求Denny/Harry/Helen/Rosy 每周必须完成2本，已和孩子们说明；

       

四、数学课    谢晓燕老师

本周数学课讲解了小数除法中的重点易错问题，以及如何理解和应用小数除法，孩子们对于应用题虽然有一些困难，但都很有劲头去研究。应用题需要多使用画图的方法去找思路，这也是比和比例的思想基础。下课时孩子们竟然都不愿意下课，跟我说能不能上连堂，他们还想做。

前段时间我们把春假前的检测题重新做了一遍，孩子们大多都有了很大的进步，有几个孩子说拼了，他们拼了也要搞明白，这种劲头就是后边冲刺的基础了。所以我在尝试着给他们加一些量，借着这股劲头夯实前面的基础知识。

五、体育课      李杰老师

这周一节课，师生问好开始，讲解课程内容:热身运动和匀速跑500米，然后放松和拉伸。课程内容:体能训练和空间球。俯卧撑一组12个，共三组。要求姿势标准，老师示范同学们跟随，老师观察纠正。男生的力量显示出来了，做得很认真，个别同学有腰绷不紧的情况也及时改正过来。空间球分成两组，分发标志背心。每次同组队中传球10次得一分，在上节课的基础上两组都有了很大的进步。在传球的过程中跑动更多，配合得更加默契，女生这次盯防任务做得也不错，有意识地去防守了而不是只跟看球跑。最后师生问好下课。

六、音乐课      张础老师

本周孩子们继续匈牙利舞曲的练习，进度挺快的，勾画了重复乐句，速度保持中版的速度行进，小姜同学连续2节课左右不带中音笛了，明明可以吹得很好……

我们利用音乐教室的乒乓球台每个人换了角度继续玩儿我们的杯子歌，但这次我们尝试了8个拍子的盲摸传递，在节奏中自己摸到已经不是最重要的，而是给予被照顾的体验感，传递要替他人考虑，这样传递之后照顾心意就会被传接直到自己面前。

七、艺术课    王东明爸爸王诗红老师代课

“春天的主题”风景到了收尾的时候，需要把景物的明暗层次、近景的一些细节，用叠色法做进一步加工。大部分学生完成练习。从学生作品中，可以看到远山、树冠、树干等已经开始有了层次，也可以清晰地看到湿画法和干画法已经开始在一幅画中相互配合。如果孩子们能再有一些时间练习，相信他们的水彩画水平还会进步的。

第二项任务是透视的介绍。出于对七年级艺术教学内容在六年级下学期应有所侧重的考虑，把水彩的部分课时让给了七年级的内容。该主题教学从“近大远小”的常识开始，学生在教室里找到一些平行线（书架、书桌、地图等），通过调整观察位置，进行现场观察体验。在亲自观察到平行线随远离自己而聚拢的现象后，我们一起讨论了如何在平面里通过这种“近大远小”的方式来表现远近，在一张白纸里扩展出三维空间。介绍了透视法画立方体的方法，练习只开了个头，主要过程将在下周进行。

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八、手工课    陈晓老师

孩子们的木工课时间结束，接下来的时间是手工课。本学期一个工作项目：制作家居拖鞋。

本周的课程从剪裁纸样和布料开始，有的孩子总是非常明确，一次选清楚自己想要的材料，有的孩子犹豫不决地拿起这块放下那块，通常会给到这样的孩子选择建议。本周的工作进度就是裁剪完所有材料，大部分的孩子课上已经完成了，个别的孩子也带回去了足够的布料，需要在课后完成。

九、书法课  傅伟老师

硬笔示范和讲解了《陋室铭》的“则名仙”

毛笔示范和讲解了“清音深时”的写法，乔奕鸣学习了短撇，长撇和捺的写法。

十、乒乓球课    卢彬老师

本周继续比赛，同学们都能按顺序参加比赛，按顺序当裁判。没轮到上场比赛的同学，也能坐好观看比赛。