----做一个有情怀的老师
校园小说《清凉一夏》的作者罗佩心读过窦桂梅老师的专著《我的教育视界》,感触很深。窦老师通过自己参观世界各地的学校,把自己对于教育的思考用属于文字记录了下来,尤其是站在课程的视野角度进行了深入的思考,读来深受启发。这样的方式于人于己于校都是一种极大的促进,仿而效之,我想借以《我的教育视界》为题写下自己的教育日志,记录自己对于教育教学的所见、所思、所感,希望能于人于己于校有所帮助,便足矣。 -----题记
一年前,我在新教师培训会上,做过一次题为《做一个有思想的老师》培训,意在勉励新入职的教师对于教育需要有自己独立的思考,有自己真实的想法,不能人云亦云,随波逐流。会后,部分老师反馈此次的培训对他们有很大的帮助,我很高兴。
一年过后,新教师培训会即将开始,我又该讲些什么呢?随意打开自己的微信,几条朋友圈的微信深深地吸引了我。
首先引起我注意的是张美萍主任的学生假期读书活动图片,几乎每天一次,图中的学生或捧书阅读,或参加家务劳动,或漂亮的作业,或各种形式的户外实践,每一张图片都露出灿烂的笑脸,都是那样的可爱、动人。像张主任这样做的老师还不止一位,在她的引领下,学部中年级整个群体都在这样践行。吴思莹老师像拍摄连续剧一样,用日志的方式记录孩子们的读书、写字情况,细心数一数,竟然达到了90多篇,尤其值得欣赏的是每一张图片都经过了处理,并用文字说明,再配上自己的点评,令我叹服,要能做到这些,不是件容易的事,不仅仅是有思想便能做得到的。数学老师张晓红、班主任谭皓等都能如此……
张美萍主任的学生读书记录对于读书而言,我们都知道它的重要性,也都明白要好好引导学生去阅读,可真正能做好的少之又少,由此,我们的阅读教学的效率便不高了。于是,很多家长想到了去补习、去做练习,然而,收效甚微。其实,如能像上述老师一样持之以恒,用心用情地引导学生、激励学生、赞赏学生、评价学生,学生的阅读能力、阅读兴趣、阅读视野都会慢慢地提升,这一点不是在课堂上能做得到的。站在另一个角度讲,作为孩子们的家长,当每天乐此不彼地发自己孩子的各类照片给老师,看到老师的成果展示,看到自己孩子的精彩瞬间,心里是多么的惬意,对于老师,他们和自己的孩子只能是默默地、发自内心地敬畏,此时,还有什么不能沟通的呢?教育是多么快乐的一件事啊!
吴思莹老师的学生读书记录做教育,不仅仅要有思想,更需要有情怀,需要有实际的付出。
假期,我给五年级的学生布置了一份作业,写好一部校园小说。对于孩子而言,这可能是一项工程。我一直担心学生没有能力做到,因为前两届我都引导过学生写好前几章,再由学生自由发挥,可这一次……没有想到的是有位小女生深深地触动了我。
张晓红老师的学生读书记录小女孩叫罗珮心,来自58班,妈妈是上班族,她一个人呆在家里,刚开始写了几次开头,都不满意。于是,打来了电话求助。我让珮心把自己写的第一章发给我,仔细一读,其实问题还真不少。我通过微信和她交流,重在勉励她写的很好,就这样写,只是在最后加上了些许条建议。我们相约十天写完再发给我,我会考虑用微刊刊发。我没有想到的是,这些不经意的交流,让珮心开始着了迷。每天晚上妈妈回来都会成为孩子的小说粉丝,只有赏识、期许。前两天,约定的时间到了,珮心如约发来自己的小说《清凉一夏》,共计十章,近9000字。我十分惊讶,想象不到五年级的学生竟然会达到这样的水准,无论构思、言语、情节、表达,都不像是孩子年龄应有的水平。孩子妈妈向我反馈,自从有了我的鼓励,她对于写作可谓精雕细琢,用尽自己的“洪荒之力”,孩子妈妈都感到意外,越写越好,太不可思议了。原来,写作的潜力竟然这般大,激励的作用竟然这般强。我深深知道,珮心的写作源泉已经被我激活了。
谭皓老师的学生读书记录其实,面对稚嫩的孩子,我们可能有很多的方式来鼓励他们,然而,仅有口头的言语,没有实在的行动是不行的,尤其需要的是在具体操作过程中我们能给予人文的指导,亲切的关怀,他们最需要的是我们作为师者那种真诚的、发自内心的帮助,有了这些,孩子们内心深处的很多潜能都会被激发出来,有的甚至令我们想象不到,会惊讶的,会有奇迹出现的。我想,这就是唤醒吧!
这两天,我得好好写好《清凉一夏》的点评语,制作珮心的校园小说专辑,因为我知道,有一双期待的眼睛正在用心地关注她的处女作。
2018年8月11日晨
罗佩心为自己的校园小说《清凉一夏》配图预告:五年级58班罗佩心同学的校园小说《清凉一夏》即将推出,敬请期待。
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