小练笔

中午给学生布置小练笔，让同学们运用学到的描写人物的基本方法，例如动作描写和外貌描写去表现一个人的特点。

朱烨很快写好了，拿上去让我检查，我一看写的是他和另外几个同学赛跑的事，他主要用了动作描写，写的生动具体，很流畅也很真实，于是便表扬了他，并让他读给同学们听。其他同学们也似乎很受鼓舞，很快张腾姝也拿着作文本上去检查，她写了一篇《巨人》，里面的动作与外貌描写结合的恰到好处，我知道她这段时间在读《哈利波特》，便问她是不是模仿上面的内容，她点头承认，我觉得学生能从文学作品中找出好片段来，也是一种能力，至少她懂得什么是好的，她理解或鉴赏水平达到了，那么她在仿写时，便不至于写得太差。

检查一部分同学的小练笔之后，我发现动作描写的运用优于外貌描写，主要表现是外貌描写抓不到人物特点。我便让同学们观察周围的同学，并试着描述，并让王翔同学站到讲台上，给同学们当模特。

同学们顿时来了兴致，冯怡菡同学很快举手去描述王翔的动作与神态，“王翔圆脸，皮肤稍黑，脸总是红扑扑的，看起来结实又健康。”我表扬她观察仔细，并引导她把动作也描述出来。

现在想想，其实可以再给同学们多一点时间，让同学们都去观察一个人，并且试着写出来，然后再分享、对比、评议，这样效果会更好。

不然，总感觉有些水过地皮干，可能有一大部分同学没反应过来，只是凑个热闹，真实接受效果却很有限。