前段时间，伊川县初中数学名师工作室全体成员及全县200余名初中数学教师，在县直中学会议室参加了潘建明名师工作室交流研讨会。短短两天的学习使我收获很多，下面谈几点我的感受:
一、创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，变“学会”为“会学”是课堂教学生动而有效。
创造性使用教材，讲究把教材用好、用活、用实，这一点在潘教授的课上体现的非常好。他在教学中恰到好处的去启发、点拨、设疑、解惑。而且大力提倡教师在课堂教学过程中少一点讲解，多一些引导、点拨、激趣，彻底改变那种牵着学生走的状况。课堂上尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。从而使课堂更有利于学生主动学习，促使学生不断掌握学习方法，逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的最高境界。
二、注重课堂语言的有效性及准确性。
数学作为一门逻辑性非常强的学科，应该讲求教学语言的艺术和技巧。潘建明教授在讲授《一元二次方程》时采用了问题式的教学，给人的感觉不像是在上枯燥无味的数学课，更像是在欣赏一场妙趣横生的演出。从他的课堂上我学到了数学语言不仅要把握一个“准”字，也应突出一个“趣”字。潘教授的课善于运用语言技巧，课堂上的语言形象具体，深入浅出，生动有趣，富有感染力，使学生透过教师高超的教学语言，学习到思考问题的方法，从从中体验到思维过程中的快乐，从而提高教学效果。
当然，从潘教授身上我还学到了应注重知识的生成，注意课堂上数学思想方法的渗透，从几个做课教师身上，我也明白了，课件制作要注意细节，板书设计应规范化等等。
总之，两天的学习虽累但值。学习能开阔一个人的眼界，丰富一个人的内涵。培训带给我们的思考是久远的，需要我们把感受体现在日常工作中，学以致用，不断成长。
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