从事教师职业已有十一年，班主任工作经历刚满三年。同事中有句经典的话如是说:没有当过班主任的教师职业生涯是不完整的。但事实却是真心没有人愿意当班主任。
苦水之一:填不完的表格，学不完的平台。从开学的报到册学期中间的寄宿生生活补助各项表册，再到学期末的学业水平家长通知单；从上报学校的各种表册到为安排班级各项事宜班主任自己设计的各种表格，身为班主任每学期要填写多少张表格，恐怕没有人做过详细统计。不是我们的班主任不够有心，真是太多了，用不计其数形容一点不为过。不仅表格名目繁杂，学习平台也是有增无减，安全教育平台、宪法学习平台、青椒第二课堂……为了记住这些平台的账号和密码，班主任还得另外再制作一个账号密码表格。这些平台班主任既要授课、参与学习，结束还要统计完成情况。有的班主任为了避免学生以学习平台为借口沉迷于手机直接自己代为学习。个别班级里有那么几个泼皮同学只要回家总是抱着手机但各个平台的作业却从来不做，万般无奈之下也只能班主任代为完成。就是这样各种各样的表格和平台让班主任们忙得不可开交。
苦水之二: 问题学生的数目连年剧增。初中阶段原本就是青春期加叛逆期，即便是优秀懂事的孩子都不会让家长老师省心，更何况大多自律能力弱的孩子和问题孩子。抽烟、喝酒、打架、谈恋爱……每年都有孩子刷新老师对问题二字的认知。所有的问题孩子中最令班主任头疼的就是问题家庭中的孩子。不是所有的问题家庭都会产生问题孩子，但每个问题孩子的背后都有一个问题家庭。而且随着城市化进程的推进，离异、留守等问题家庭年年剧增，随之产生的问题孩子越来越多。管理学生最关键的是要家校配合，问题家庭常常是推卸责任和互相指责，要么不作为要么助纣为虐。一旦失去了家庭教育这个主阵地的配合，问题孩子就变得更加肆无忌惮。所以如果不幸带上问题学生较多的班级，班主任身心承受的折磨又岂一个苦字了得？
苦水之三:凡事纳入考核。每周对班级的卫生、纪律、学风、文明礼仪等的考评要纳入班放考核，学校组织的各项赛事活动评比要纳入班级考核，各种表格的上交各种平台的学习要纳入班级考核，学生的违纪劣迹还是要纳入班级考核。班级考核实质上是对班主任的考核，纳入班级考核说白了要给班主任的考核记失误扣分。班主任的工作内容及所承受的压力远远超过课任老师，但工作量却少得可怜。碰上调皮捣蛋孩子多一点的班级，班主任的工作量还不够扣。呜呼，哀哉:早来晚回灰头土脸一学期了，功劳没有，苦劳没有，考核远远甩在学校的后面，剩下的只有疲惫不堪的心灵和积劳成疾的身体。这样的班主任待遇，谁还想要？
身为班主任，特别是寄宿制学校的班主任，大到班风学风的养成塑造要绞尽脑汁，中到学生之间或鸡毛蒜皮或不共戴天的矛盾要及时发现化解，小到吃饭刷牙洗脚之类的小事同样需要不厌其烦地叮嘱检查。所有这些大大小小的事情，要花去班主任的多少时间和精力，岂是一个简单的班主任工作量可以计算的？如果碰上重大违纪事件或一票否决的安全事件，不仅所有的辛苦付之东流，还有可能身名毁于一旦。这其中滋味，怕是只有班主任自己能懂了。
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