三番五次地说，反复地练，看出孩子成长的地方多快乐！
使用尺子能看出一个孩子的良好习惯：
以上两图是连线题，看似简单，实则并不是那么简简单单的。
这是训练孩子的综合实力。
蝴蝶采花只只飞，算式练其计算力。
结果不是数指来，快速全凭经验得。
记忆犹新方法在，一式一数线直白。
干净不伤图里外，美观正确表胸怀。
若是这样独立会，定叫清华北大辉。
狮子雄壮把家回，观察能力练明白。
说透都是综合牌，尺在手中顺利挥。
不窝不刺下上挨，到边即可送来回。
按稳尺子铅笔挨，画线飞快手不碍。
才是学霸将帅才，怎能不叫师生爱！
细细品味，思考力就是练出了。它是需要孩子的观察力、记忆力、计算力来壮大的。
这又需要孩子在平时，如下操作一凡：有一个学习的房间，摆放好书、笔、本子，仪式感做足，先像一个学习的样子。
明确作业后(接到任务)，还得让孩子口述要干什么，再让孩子独立去完成。这时候，家长不要参与，他就会回忆起课堂上的情境，开始操作了，可能动作很别扭，用着用着就熟练了。这时候个别孩子还是跑到妈妈跟前寻求帮助，家长可千万别客气，要懂装个不懂，装个外行人，即不训，也不教，只是安抚、稳住孩子，“这么能干的孩子，还能被小小的一把尺子禁锢了？……”或者说“你想想，老师怎么说的，慢慢做就会了”……
当他独立做完了，家长再督促、评价一下。
“你再仔细检查一下，看哪儿算错了。”其实你一眼看出他算错了，不明说，只是引导他自己重新观察、计算……
“这条线，伤害了狮子，怎么画好看？”反问，是最好的方法，引导他把线画平滑，画到地方上……
绝对不要气汹汹夺过尺子，“这么一连就不是好了么！笨……”
能让他认识到是自己的事，是自己的任务，是自己做出来的……以后，就会自觉做。不会向往作业是妈妈和“我”的是，就基本成功了。
优秀的连接作业：
线条直而光滑，上端恰好到上图的下边缘，下端刚好到达下图的上边缘，笔迹合适，本子干净，不卷角，不破损。尺子放回笔盒。
这道题，主要是逻辑推理训练和记忆力训练。
让孩子自己做胜过家长讲！
不信？
你带孩子去试试，找一小凳子(高过他自己膝盖一点，或稍微给点难度)，让孩子跳上去！
其实他稍一弯曲，就上去了。并且越跳越高，越跳越熟练。
如果你紧紧张张，又唠唠叨叨，他不但不敢跳，还不会跳，需要让你扶。或者哇一哭，跑去找“关心”他的人，搬救兵，告人状……他怎么不找“老师”或“凶神恶煞”呢？因为他心上明白如镜，不但得不到帮助，反而惹一身的“麻烦”，逃都来不及，就受操练丶挨批评、从头开始写、学……
为什么？初中生、高中生，学习成绩有多么的差！就是一个生偏字不认识，为什么不问家长呢？
为什么有的学生学习成绩越来越差呢？断崖式的下跌？是教育出了问题！学校教育？家庭教育？都不像，都好像，实则配合上有大漏洞。当感觉到时，已经黄花菜了。
到底有好方法没？
我认为没有。当你问这个问题时，你就已经错了。
很多人很多时候，有眼睛不观察，有头脑不思考，有嘴只顾吃不知道交流，有鼻子只顾呼吸不知道闻一闻嗅一嗅……婆媳关系、父子关系、母女关系会处理，就是和睦家庭，不会处理的连孩子的教育都遭殃！
没有谁个高人一等，都需自己一把一把做过来！不失位，不越位，站好位！
有人选择了放弃，有人选择与孩子共渡难关，有人干脆摔锅让孩子独自面对，失了人伦，丧了……
茫茫人海，千差万别，还美言社会就是五彩缤纷！
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