海宝用什么思维模型写“开学第一课”观后感的？

    海宝的一项作业是观看“开学第一课”，然后写观后感。

  看完，开始写的时候，他问我：

    “妈妈，我要不要打草稿？”

    晚上和海宝好朋友一起吃饭，吴为妈妈也问我和海宝一样的问题：

    “作文要不要打草稿啊？”

    写作文打草稿，就是在非正规的纸上先写一遍作文，然后修改之后再誊写在正式的作文纸上，这就是通常我们理解的打草稿。写作的特点是需要反复修改，所以从修改的角度讲是要打草稿的。这让我想起了一个关于作文修改的故事：

    一天，法国短篇小说作家莫泊桑，带着一篇新作去请教法国杰出的现实主义作家福楼拜。他看到福楼拜桌上放者厚厚的一叠文稿，翻开一看，却见每页上都只写一行，其余九行都是空白。莫泊桑不解的问：“先生，您这样写，不是太浪费稿纸了吗？”福楼拜笑了笑，说：“我早已养成了这种习惯，一张十行的稿纸上，只写第一行，其余九行是留着修改用的。”

    莫泊桑听了，恍然大悟。于是立即告辞，回家修改自己的小说去了。

    但是，问题来了。

    海宝问我：“妈，咋打草稿啊?”

    是啊，打草稿不也是直接非正式的开始写吗？不会写作文就不会打草稿，如果草稿打出来了就相当于作文写出来了啊！

    所以，写作文的关键不在于要不要打草稿，而在于会不会打草稿。

    “你是想打草稿，还是想用‘世界三大思维核武器’构思？”我问海宝。

    “当然是构思了。”说完，立即开始写头脑风暴的词语。写完之后到了思维导图的环节，海宝又问我：

    “妈，我觉得这个开学第一课用STAR模型、SCORE模型、前中后时间模型都不太合适，你说咋办？”

    “你试着用一用ORID模型。‘ORID觉察之环’是大脑做决定时的一套自然而然的结构化过程，它的应用领域非常广泛，你可以尝试着用在“开学第一课”的感后感中试一下。

    O：有哪些是你之前不了解现在了解的知识（Objective，事实层面的问题）？

    R：你的感受如何（Reflective，体验层面问题）？

    I：这些知识对你今后的学习生活有何帮助（Interpretive，解释层面的问题）？

    D：你将采取的第一个学习转化行动是什么（Decisional，决定层面的问题）？”

    我说完，海宝开始了他的作文构思：头脑风暴、思维导图、金字塔。

    海宝构思之后（详见图片），再也没问我问题，开始了顺畅的写作，自己计时，用了36分钟，完成了一篇开学第一课的观后感。

    如果将写作文比喻为盖大楼，盖大楼之前如果需要像写作文一样先打草稿，就相当于先盖，然后有盖不好的地方再改进。但是，我们都知道盖大楼之前，不能先“打草稿”，而是先设计图纸，也就是“构思”，然后按照图纸，不用打草稿，直接盖。

    “作文”两个字，一个是“作”，一个是“文”，很多人说要多看书，多背好词好句好段，就可以写好作文。有一句话叫“智者畏因，愚者畏果”，“文”是结果，“作”是原因，对海宝进行“作”的训练，也就是写作构思的训练，他自然就告别咬笔杆、翻白眼、抓耳挠腮的写作痛苦，在拿到一个作文题目的时候，不浪费一秒钟，立即开始写头脑风暴，用思维模型建构思维导图，用金字塔完成最后的构思。

    我儿海宝是豌豆语文“哈佛大学思维写作法”的受益者。

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