县一中高考成绩一出炉，大街小巷就炸开了锅。哪一个考上了清华大学，哪家的孩子又被北京大学录取，某某“差生”在某名校实现了“逆袭”。
一句话，谈得最多的就是高考，就是成绩。当然，更多的是对关于对教育的评头论足，哪里没做好，哪里该如何做？还真是公说公有理婆说婆有理，好像这全民的素质都特高的，都可以对教育指指点点。但听的最多的，还是对我们县的教育指责和埋怨。
说实在的，大家关注的是考试的结果，只是关注有没有考上清华，北大？有多少人考上了一本等等最直观的数字。于是就习惯性的和以前的教育做比较，和其他考得好的兄弟县区学校进行对比。
的确，我们县的教育，在之前确实在全市有着非常好的口碑和实力，谁都不可以与之媲美。在全市可谓是一花独放，在全市都是领先水平，要甩开其他县区好几条街。教育也因此一度成为我县对外宣传的一张“名片”，到了其他县区，他们提及的就是我们当地的教育，无不竖起大拇指。
近年来，由于诸多原因，质量一度下滑，尽管大家都为之付出了多少的努力，可最后还是遭到了没有达到理想的效果，遭到了百姓的质疑，怨声载道。
刨根问底找原因，有的说是体制，有的说是生源，有的说是教师不敬业……如此种种，没有不在理的，也确实存在诸如此类的问题。究其原因，是顶层设计出了问题，还是基础建设根本就没扎牢，还是学校常规管理出现问题……我们不得不从多方面找原因。
作为牵一发而动全身的教育体制，在这个言论自由的社会，评头论足谁都可以来一番，谁都可以对教育进行指手画脚，但我们不得不追问，你懂教育吗？你为教育做了些啥？
心理学家戴尔卡耐基在《人性的弱点》一书中谈到了人性的弱点：置身事外，谁都能心平气和。身处其中，谁还能淡定从容。正如鬼谷子说：不要轻易评论别人，因为你不在其中。
教育有规律，按照规律办事，那才会正道。不按规律办事，势必会遭受惩罚。就如这百年树人的教育，一旦人的认识和发展规律办事，不但成事不足，一定会败事有余。走弯路，走错了，那一定是必然。如果我们在顶层设计上下功夫，不偏离轨道，抓住行业特征去开发人的本源，真正的落实以人为本理念。教师有一个宽松的教书育人的环境，学生有个健康成长的学习环境。那一定会迎来教育发展的春天。
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