换个角度认识“问题”

    今天招生的时候，来了一个白白净净的、没有言语的孤独症小朋友，从一进门就一言不发，安安静静地“陪”着妈妈忙这忙那。填写完基本资料后，他来到我们这边查学籍，一坐下来他就一直盯着我的后上方看。妈妈在旁边一直提醒他：看老师、看老师，他似乎没有听见，看着看着还伸出手在我的头上方晃啊晃，这时候我突然意识到他看得不是别处，而是我的头发！是的，今天我扎了两个跟别人的头发不一样的辫子，或许在他看来这有点奇怪，所以想摸一摸，我懂了他的意思之后，让他模了一下，随后他不再伸手晃动了，跟妈妈一起交完资料，安静地离开了。有时候我们认为的孩子的奇怪行为，更多的原因是我们没有足够理解他们，不知道他们行为背后的原因，如果我们理解了行为背后的原因，那么，也就不存在孩子的奇怪行为了。

    吃饭时和同时一起交流今年的招生情况，有个同事说今年的生源有点两极分化：好的很好，差的很差。但是我们第一个房间的老师，都感觉都还好，为什么会有这样的差别呢？后来想了一下发现，我们做的事情只是让家长交资料，并没有要求孩子做什么，不干涉他们的“利益”时，当然都美美与共、天下大同。但是一旦要求他们做什么，那事情就会出现转折了，他喜欢的可以很从容地完成，遇到他不喜欢的当然会大发雷霆（对于一部分情绪障碍的孩子来说）。所以了解一个人不能仅凭片面的印象，而是要去接触。