这一周从减减矿工的故事开始——减法的品质是分享分发，加加面包师随后而来——加法的品质累积，再之后2个人遇到了困难，减减矿工无节制的分发导致自己饿着肚子，加加面包师不停的累积使自己生病，最后加加和减减互相帮忙……
到这周补课的计划全部完成，1-12数字的品质，加法和减法的品质，通过游戏唱数，12以内的数字的分解，下周余下的2天计划解决一些实际的问题，用宝石操作练习，将减法的本质跟孩子们练习便要结束这短短的6个星期的预备小一的学习了。
数字的分解这周练习了10和12，先是分成2份，孩子们总要问我，哪只小动物小一点？小一点的就会给它多分一些，大一点的会少分一些。道德的思考在每一次的分发中都体会得到。随后从一个整体中我们开始分成很多份，孩子用一根绳子搭配宝石变化出了诸多图案，笑脸，机器人的头，坦克的履带，一直爬着的毛毛虫……随着这些图案的出现，12被分成了不同的部分。但是每一个图案都是由12颗宝石组成的
将操作的过程，转化成图像呈现在黑板上，12颗宝石分成了4个部分，第一部分有5颗，第二部分有1颗，第三部分有1颗，第四部分有5颗……孩子们再将这个图景画在自己的本子上。
到这周结束也没有将加法和减法的计算，算式及运算符号教给孩子们。这些操作的过程中还需要累加，重复，从迷茫到清醒往往是一瞬间的事。
有10颗宝石，我拿走了6颗，还有几颗？娃娃告诉我有4颗，我问他们怎么知道的，一个娃告诉我4+6=10，另一个娃说数出来的，拉着我的手把宝石从1数到了10。每个孩子的思考过程都不一样，表达的方法也不同。我做学生的时候一直觉得数学是个让我痛苦不已的科目，大概就是这5个星期数学居然让我产生了浓厚的兴趣，感谢娃们让我重新品味了一次数字。
从整体到部分的体验，提供了诸多可能性。可以A,B,C,D,E……不受限制。孩子长大之后的未来需要什么能力呢？
从专科老师跨度到主班老师的体验，非常的美好。see you next week!
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