自古以来，写作文似乎就是孩子们学习语文的“拦路虎”，我在平时的教学中布置作文时，总有孩子说：“老师，让我们抄五遍课文3000字，不要写400字作文啦！”“老师，我愿意做5张没有作文的试卷，也不要写一篇400字以上的作文。”作文，令太多孩子苦不堪言，因为很多孩子经常是拿到一篇作文不知道从何下手。很多家长想辅导孩子写作文，却是力不从心，也不知如何给孩子讲解才能帮到孩子。我以自己多年的经验，谈一点自己的拙见。
家长在家里如何引导孩子写作
001 与孩子聊天找到写作素材
低年级的孩子写作文时，经常爱说的是：“我不知道写什么。”“我不知道怎么写。”实际上，孩子无话可说，无事可写，是因为孩子们不知道怎样把写生活中所见所闻变成写作素材。
这个时候，家长朋友们要静下心来，不要着急，需要心平气和与孩子们聊一聊本次的作文题目，一起看看这个题目需要写什么内容，生活中有哪些故事哪些经历和这个题目有关。
例如写“我的妈妈”，基本上每个孩子都会写这个题目。我的学生曾经闹过一个笑话：一次我布置孩子双休回家写《我的妈妈》，收到孩子们的作文后，我又气又笑。班上有三分之一以上的学生，写的是妈妈在下雨天给自己送伞，妈妈淋湿了衣服；有近三分之一的学生写自己生病发烧昏迷，妈妈如何彻夜未合眼照顾自己。为什么这两个素材使用的学生这么多，因为这两个素材在作文指导书上有。
这“下雨送伞”都是80年代的故事了好吧，发烧就会昏迷吗？在评讲作文时我说：“为什么那么多孩子在下雨天收到妈妈送的伞？现在下雨天你们家里不都是用小车接送吗？即使没有小车，也是用滴滴打车的。哪里轮得到妈妈把伞给你们挡雨，妈妈自己的衣服都打湿了。为什么那么多孩子一发烧就昏迷，你们的身体素质也太差了吧？”孩子们怔怔望着我一言不发，大气不敢出，我也哭笑不得。孩子写作文如果不感悟自己生活中的真实事，那么孩子写作文是真出了大事了。
后来我陪着孩子聊天，让孩子去打开记忆的闸门，说说真实的妈妈是怎样的。我引导孩子把他记忆中对妈妈印象最深刻最有感触的地方描述出来，如“妈妈什么时候高兴啊？什么时候生气啊？什么人对她的心情影响最大啊？”有个孩子说：“我成绩考好了，我妈那个高兴劲啊！亲了我的脸，还哼着歌去买我最爱吃的菜和红烧肉。”还有孩子说：“我妈妈是个唠叨鬼，特别爱絮叨。有时我听着非常烦。”也有孩子说：“我妈妈对外婆特别孝顺，对奶奶却没有那么有孝心。”“我妈妈工作很忙，但每天早上我还梦中时，妈妈已经给我做好了早餐，再叫我起床刷牙洗漱吃早餐。”
这时，每个孩子都能说出一个真实的妈妈形象了。这样的聊天，孩子们都能链接平时生活中的真实妈妈了，而不是千篇一律地照搬作文指导书上的老掉牙的素材了。
家长朋友们平时指导孩子时，也可以像我这样引导孩子找出写人作文的素材。举一反三，写“爸爸”“爷爷”“奶奶”“外公外婆”等，都可以写他们“什么时候最高兴？什么时候最伤心？什么时候生气了？”逐步引导。
002 找到素材后，再聊天，聊人物展现心情时的细节
小学生写作文，特别是刚学写作文时，没有方法没有思路，不知道怎么样去观察生活去寻找素材，而我们和孩子这样聊天，就是引导孩子去观察生活。
当孩子说到妈妈看到自己考高分的试卷很开心时，我又和他们聊天：“妈妈高兴时的眉毛眼睛是怎样的？嘴唇是怎样的？脸庞是怎样的？”
有个孩子说到：“我妈妈高兴时眼睛里好像有了星星一样，亮闪闪的。她的眉毛一动一动的，像在说话。她还张着嘴唇笑，脸上的笑容就像花朵一样，美丽极了。”
这时我又问：“此时妈妈说了什么话呢？她的手、脚和身体都有哪些动作呢？你当时的心情是怎样的？”
这个孩子说：“妈妈说：‘我儿子是世界上学习最认真的儿子，我为我有这样的儿子而高兴’妈妈还用嘴亲了我，还抱了我一下。我心里真是开心得要命。”
我问：“你能否用一个句子来形容下你开心得要命的心情？”
孩子想了想说：“我的心情就像十天没吃饭的饿汉，遇到一盘鲜美的牛肉和美味的牛奶。”
这时有另一学生用句子来形容“开心得要命”的心情：“我就像在火热的夏天渴了三天，突然吃到冰镇西瓜一样，甜滋滋的，舒服极了！”
聊到这里，孩子们再写“我的妈妈”，一定不会千篇一律选素材，而且内容不会那么空洞无趣了。
至于写其他人物所有的心情，都可以用这个方法去引导交流，只要孩子说出的是内心真实观察到的东西，他的文章就会打动人心。
孩子写作是感悟生活、思考理解生活的过程，作为家长和老师，我们应该引导孩子去体会父母对孩子养育的艰辛，感悟到父母对孩子的爱，引导孩子说真话，写真事，这样，孩子对幸福的感受也会更深。
在孩子写作文的过程中，家长们像老师这样与孩子聊天，实际上也是很好地完成了家长与孩子之间的情感教育。
003 在日常生活中去引导孩子积累写作的素材
在平时的生活，多去问孩子一些问题。比如说，今天在学校里有什么小故事发生？有没有哪些有趣的事？今天上课老师有没有和平常不一样的地方？校园里你喜欢的那棵大树（那个花坛）有没有什么变化吗？你今天的心情怎么样啊？根据每一天不同的情况，向孩子问问题。
周末走到一片景区，问孩子：这里的景区喜欢吗？这地方的景与我们以前在哪里见到的景色是不是一样呢？有什么不同地方。如带孩子看电影时，很多孩子看过《摔跤吧爸爸》，家长可以问问孩子：你最喜欢电影里的谁啊？你为什么喜欢他呢？如果让你做他，你愿意吗？聊到最后，孩子也会问：爸爸妈妈看这部电影有没有什么感受？（在游玩时帮孩子在生活中寻找写作素材。）
004 常问孩子问题，引导孩子学会思考
写作是一个人听、说、读、写各方面综合能力的考察，古人用“科举考试”，一考定终身，选拔了很多大文豪大思想家学问家，而“科举考试”也就是写文章，通过写一篇有质量的文章，可以看出一个人的思辨能力、观察能力、逻辑分析能力，是不无道理的。
全国高考语文卷已提分至180，作文占据语文试卷的半壁江山，如果我们的孩子写作文不能从生活中来，到生活中去，如果不关注生活，不关注社会热点，学生在高考试卷中连审题这一关都过不了。
所以，我们通过和孩子问问题，知道了孩子的兴趣点在哪？孩子感觉自己被关注时，他的情绪在表达中变得平和，会思考会反观自己的内心，孩子自然变得爱思考，会热爱生活，善于表达对生活的感悟和热爱。
我们做家长的，每天向孩子提问题：围绕孩子的生活、情绪等提问，久而久之，孩子自然形成一个思考的习惯。他每天都在想着怎么回答问题，他怎么会不有思考呢？一个会思考懂得留心生活的孩子，怎么可能不优秀。
如果家长们能坚持下来，效果是令家长们很吃惊的。
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