研在平时

  今天在平等中心小学开展了平等乡语文教研活动。参加本次活动30多位教师与领导来自平等乡各个学校，

活动主题:单元要素在课文教学中的落脚点

收获一:爱是教育的根源

    今天听了张娜娜老师的一堂二年级的课《曹冲称象》先从环节上来说，生字词复习导入——叙述故事大意——分析对比两种方法好——引导学生用上“先……再……然后”讲曹冲称象的办法，重难点突出。中间让学生多次读书:1读画出称象的两种办法。2读用自己的话说出曹冲称象的办法。3读找出文中的顺序词。她在课堂中运用了多样的鼓励性语言和评价语如:“孩子们眼睛很亮”、“没关系，孩子说错没关系”、“孩子们请大声地读一读”、“为你大胆发言点赞”等等。整堂课老师都是在耐心地引导学生、鼓励学生。

收获二:多元视角“想开去”

    听了李丽娟老师的分享，其中几个点却是很实际。结合本次主题——单元要素在课文教学中的落脚点，她提出了四个切入点:1向文字内容想开去。2阅读链接想开去，多元思维。3、由课后习题想开去。4、由课文插图想开去。

收获三:研在细微处

    真正的教研就在于研，思考就会有研究，会有思维的碰撞，心理学中对灵感解释就是思维过程中认识飞跃的心里现象。不难看得出思维是关键，思维的表象就是表达。以此来看今天的教研会可以说是非常成功的。有说应该多一些鼓励的评价语；有说课堂联系实际会更好；有说重难点应再突出点；有说信息技术很好地融合在教学中；有说教师思路清晰、环节紧扣……每一处、每一点都有提到。

    所知、所感、所想皆在一个“研”字，一个“思”字，在于坚持,在于平时，在于积累。