我是小小快递员

    今天受课本上练习的启发，在我的数学课上使用了《小小快递员》的游戏。之前的数学课有点枯燥，因为是老师讲授的多学生活动的比较少，加上数学对于本班学生来说本来就很难，所以虽然课堂有互动但是不够活跃。

    这节课，我首先在箱子里放入我的教具与学生的学具，包括小棒、铅笔、按摩球等等，上课之前学生看到我的快递箱就来了兴致，争相来拿我的快递，我悄悄地告诉他们：“想看我的快递，要好好表现哦，我看到哪位学生表现好，就让他搬快递”很快学生便安静下来了。接着我打开课件，复习上节课的内容，又给学生普及了快递的一些基本常识，然后给学生分发数字卡。接着让学生擦除通过经过蒙层处理、在快递柜上做好的题目，选课堂纪律好的学生“取快递”，取出题目之后计算，看一看得数是谁卡片上的数字，就把快递送给谁。

    之后再由接到快递的学生“取快递”计算出得数，把“快递”送给相应得数的同学，这样循环下去。设置的题目答案基本是不一样的，争取让每个学生都有送快递的机会，并且在这个过程中我还设置文明礼仪的教育内容，比如礼貌问好、礼貌告别等等。快递箱里的教具与学具可以辅助层次弱的学生进行计算，一节课下来，每一个学生都期待着“快递”到来，又绞尽脑汁地思考快递要送给谁，同时每个学生也在这个过程中体验着学习的快乐和帮助他人的成就感。

    这节课以学生熟悉又感兴趣的“快递”作为教学资源，使学生对课堂充满了期待，一节快乐而有效的课堂，很快便在意犹未尽中接近尾声。这样一节“让学生满心愉快地走进教室，意犹未尽地迎来下课”的课，真的让人很愉快。