清晨，太阳还没爬出地平线，就开始了一天的忙碌工作——室内消毒、晨检、早中晚和加餐、学习游戏、午休……忙也忙不清，直到晚上放学，回到家留下的只有疲惫：“有一天，我会坚持不下去。”……不好的心情也影响了孩子们。
我偶然看见《当孩子遇见书》：
《当孩子遇见书》，你是我的幸福，也是我的孩子们的幸福
作者中川李枝子，写出了获奖无数的《不不园》和深受一代又一代孩子喜爱的《古利和古拉》。
最重要的是她在保育园工作了17年，并且真诚地说“孩子们塑造了我”，我的敬佩情油然而生。
入园焦虑是困扰家长和老师的大难题。
《当孩子遇见书》，你是我的幸福，也是我的孩子们的幸福
我清晰地记着刚入园时每张挂着泪痕的脸和粘人的小样儿，她不喜欢玩具，拒绝小朋友。虽然创造了各种让她触入集体玩耍的机会，仍然有来园一个月还有早上送园“生死别离”的悲伤场面。
《当孩子遇见书》告诉我，“小心翼翼地、轻轻地走近孩子，温柔地和她搭话，”把她放在膝盖上，“这种时候应该选择这个孩子肯定会喜欢的绘本”，幼儿群体会不知不觉地围过来，于是，她在共同的绘本中生出亲密感，也通过这册绘本熟悉了老师和伙伴。因为记住了阅读绘本的乐趣，自然会离开老师的膝盖，加入到伙伴中。我们都知道：当孩子融入了小朋友的群体中，孩子就真正适应幼儿园生活。入园焦虑期就这样轻松跨越了过去。
如果孩子在幼儿园不睡午觉，老师费心事小，让家长难过的是孩子难熬。
《当孩子遇见书》，你是我的幸福，也是我的孩子们的幸福
又到午睡，A说“我找妈妈”，B说“我不睡觉”，C在床上翻来覆去，D……突然传来“嘤嘤嘤……”的哭声，这声音从内向的铃儿那儿传来，“怎么了，孩子？”我轻拍着她的背。在小班，中午时光常常会上演这种悲情戏，一两个还好，孩子多了悲情的就是老师，如果加上愤，孩子面临什么就看老师的脾气了。据说虐童事件多发生于午休。
但《当孩子遇见书》中“在孩子们午睡前的时间里，一定会给他们读一册绘本”。大家都非常期待“书的时间”“很开心”。这段时间是“我在一天之中心情最安定、情绪最稳定的宝贵时刻”，“孩子们充满期待的认真和兴奋”。当我们拿起绘本投入地读起来，我发现孩子们也和我一样心静了下来。
《当孩子遇见书》，你是我的幸福，也是我的孩子们的幸福
孩子们喜欢玩耍，更喜欢按照自己想法发展的玩耍。而幼儿玩耍还必须满足幼儿教育四大要素——身体发育、社会性、智力发展和情绪性。因为孩子生活环境的不同，老师常常陷入困境中。
《当孩子遇见书》告诉我们：一起看绘本的孩子们有着满满的共通经验，这是数不尽的玩耍素材。
我们最常读的是《手套》，所以我们首先选择了这个绘本作为剧本表演游戏，在这个游戏中我们没有进行游戏说明，只是确定了角色，孩子们就井然有序地进行下去，这和“说了n遍又现场指挥还乱成一团的场面”让人省心多了，孩子嗨得都停不下来。
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