《第56号教室的奇迹》一书中有这样一-段文字:绝对不要忘了:孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩,他们很聪明，一定会识破的。
这段文字告诉我们:教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。"欲齐其家，先修其身。”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬文明礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;积极认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到， 有事提前请假或事后补假...对学生的一系列鼓励措施，大部分学生积极参与
学生是认真执行了,但教师是否为学生做了榜样呢?早.上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声”老师好”!学生认真打扫保洁区，...我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎么想呢?有一位学生对我说起过:有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也.....当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。
我自己也曾经在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我:“老师啊，上次我叫你， 你没回我!为什么?”我- -脸茫然，怎么都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声:“对不起!”学生还是很开心地走了。对我来说是- -件微不足道的小事,但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意接受，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作应该都是有所帮助的。
可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说:“播撒一-种思想，收获- -种行为;播撒一种行为，收获- -种习惯;播撒- -种习惯,收获一种性格;播撒一种性格，收获一种命运。 你要求学生做到的老师首先应该做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能达到育人的最终目的。
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