午后阳光正好，透过窗户洒在宽敞的飘窗上，明亮又温暖。
给二宝买的书到了，我坐在阳光里，一本一本地拆。
二宝坐在我的身边，一边“哇、哇”地叫着，一边寻找自己喜欢的书。
我发现，有的书，她看都不会看一眼，即便递到她的手上，她都不会接。有的书，她一眼就相中，拿到手在中，迫不及待地打开。
精装书和封面色彩美丽的书更容易引起她的兴趣。
拆完了，她坐到我的怀里，我们一起看书。我发现，有两个页面她非常喜欢，一直停留在上面好几分钟，这种现象以前从未出现。
我喜欢这一页，我喜欢下雨
这本书的名字是《心情变变变》，讲述了小主人公因事件变化心情随之变化的过程。从刚开始的生气，到难过，害怕，到舒服、愉悦地飞在天空。
3岁的小萱萱还不太懂心情是什么，也不愿谈论相关的话题。她拿着书随意的翻着，突然就停在了这一页，怔怔地看着，再也不想往后翻。
她说了好几次，我喜欢这一页，我喜欢下雨。可是，嘴上说的是喜欢，表情和语气却是淡淡的忧伤。
我很好奇，于是我打开书，翻到这一页，静静地看着娃娃的眼睛，不自觉地学着小娃娃的表情，心突然像被揪了一下，好疼，喘不上气，有眼泪在眼眶聚集，我合上了书，深深地吐了一口气。
图画的力量多么强大，原来孩子是这样用心在看书。
她很害怕
这是一本有趣的书《找袜子》，小女孩露露要出门了，却找不到袜子，在不同的角落搜出像袜子一样的东西，袜子却瞬间变成各种各样的动物，这真是太神奇了。
可是，小萱萱却对小女孩害怕的这一页情有独钟，我看这页是好笑，她看这页却充满怜惜。她就这样看着，久久不愿翻页，嘴里不断重复：她很害怕，你看，她很害怕。
看到她的状态，我突然有些许焦虑。她是随意翻到这一页的，对前后文并没有细致的理解，因此，此时对图画的感受实质上是自己内心的投射。难道她的内心充满了忧伤和恐惧？
我静下心来，试图去理解这两个场景。
一个阳光明媚的下午，一堆五彩神奇的图书，一个3岁的孩子，独独在难过和害怕的页面停留。她通过图画开始共情，并通过图画向他人表达了同情与忧伤。这一次的表达，比以往任何一次都更持久，更真挚。
毋庸置疑，孩子能够共情的情感必定是自己亲身体会过情感，正因为体会过，才能理解，才能共情，才会表现出善意。
0－8岁儿童发展里程碑里提到，3岁儿童情感上的成熟表现为友善、社会性和取悦他人的意愿。能够共情，能够表达出同情，是友善和社会性的显著表现。
突然，焦虑消失了，一丝欣慰在心中泛起，原来，你的情感开始走向成熟了，你的内心如此丰富，你如此善良。你的经历正在转换为你丰富的内在资源，拥有这些资源，相信你的人生必定会非常精彩。
因为爱，所以忧虑；因为懂得，所以释然。
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