2016年秋季浙师大培训笔记（三）

2016年秋季浙师大培训笔记（三）

主题：教育写作计划 专题会议

一、丁武营主任讲话

昨天已经讲了，中原名师的培训分为三个阶段：

第一阶段：按要求完成研修任务

第二阶段：开题报告、中期报告

第三阶段：成果汇总呈现

目前，应该说已经进入第二阶段，此阶段每人都要更多地注重自主成长、自觉发展。

关于教育写作的要求：

本次加入写作计划的有31人。

要有吃苦、坚持的思想准备。写作是一个长期的过程。这其中一定会有迷茫、困惑，甚至痛苦，但是要坚持，非做出成果不可。

教育厅非常支持，每人3万元的辅导费用。要有高质量的著作！

加强“阅读、实践、反思、积累与总结”

每月3000字的作业，要学会随时随地写作。

围绕课题、确定写作方向、注重积累材料。

做好技术层面的工作

素材分类，加表引。加多个标签，便于查阅。

确定选题方向，要有框架、案例的系统设计

一本书可能要写很多稿。每一稿都要单独保存。

文献的引用有一些法定的规定在里面，一定要注意。要查阅相关的学术规范。

写作计划是个人教学思想的体现，但是一定要会借力。

向文献借力

要按时完成导师布置的任务，随时与导师沟通与请教。

网络上一些专注于教育写作的群，杂志社主办的群，可以加入。

与出版机构结合，搭建一个平台。

写作虽然辛苦，痛苦，但是要保持好的心态，愉快写作，享受幸福。

要向书本学习

拿到一本书的时候，一定要注意：

这本书的内容架构是怎样的？

理解一下它的逻辑关系。

一定要重视分类

实际上分类学很重要。如“教育目标分类学”。一定要学会分类。比如：煤炭是什么？是能源。但是不同的分类标准得到的结果又不同：矿物能源、常规能源、非清洁能源、非可持续的能源等。

当我们的思考与专家不一致的时候，怎么办？

不要迷信一个专家。要结合自己的情况，要让专家认识到你的优势和条件。

因为与出版商会有接触，大家一定要注意。我们追求的是社会效益。不要搞习题编写等东西，不要让这些事情浪费我们的时间与精力，要做学术研究。

最好能结合课题研究来写专著。

在此过程中，能够拿出来发表的文章，可先拿出来发表。

杨伟东主任讲话：

战略上藐视敌人，战术上重视敌人。

生手怕熟手，熟手怕高手，高手怕失手。

一开始，要有一个蓝图。要拉一个框架出来。

一定要问三个问题：

你能做什么？

你想做什么？

人家想让你做什么？

一个蓝图，一个规划设计很重要。

对于一个课题来说，要问几个问题：

研究的对象，目标是什么？

为什么研究？

怎样研究？

如何评价这个研究？

编一本书，要列出三级标题。形成一个整体的框架。

然后一些具体的章节要写出样章。（好比卖房子，要有样板间。）

然后，要有一个写作计划。（收集与搜集。）

姜根华

我们还是需要先读几本书。

如《认知、学习、评价的分类学》

很多时候，是我们缺少一个理论的逻辑。

看一些国外的书，国外的书都是经过教育测量得来的。

工作时要力求“利益最大化”。比如：做一节成功的课，不是结束。要想一想，我们是如何成功的，我这样做的理论依据是什么？要写出来。要向各种刊物投稿。

要借鉴非本学科的材料，借鉴过来就是创新。

课题答辩期间，与导师交流、合影留念。

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