听听，我的声音

      课文是学习的例子，同时也为学生打开了一扇扇放飞想象的窗户。教师要善于抓住课文中的训练点培养学生说与写的能力。

      2019部编版小学语文三年级上册第二单元第7课“听听，秋的声音”虽然是一篇自读课文，但是诗歌具有很大开发空间，为学生想象、口语交际、习作等能力的训练提供了引子。

      例如:诗的第一小节“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。”诗语描绘的是一个风来叶落的情景。此处我设计了“黄叶离开大树时会对大树说些什么”想象说话训练。引导学生从“感恩”、“祝福”、“希望”等角度去编想叶子说的话，并展开师生同编比赛。

      学生孙政筱:大树妈妈我要走了，明年春天我还会回来的，你不要伤心啊。大树妈妈我真舍不得您！

      学生陈佳睿:大树再见，我要走了，我会好好照顾我自己的，你一定要在家吃好睡好，也要照顾好自己，谢谢你一直像妈妈照顾我，再见了，大树妈妈。

      ……

      教师示范:叶子说:“大树妈妈，今天我要离开您了，感谢您用丰富的营养哺育了我，为了我您不惜把自己的腿脚深深扎进坚硬的土地……您把阳光雨露让给我，自己置身黑暗无怨无悔……我要走了，您不要难过，来生我还要作您的儿女，我要把自己开成一朵花，把您打扮得漂漂亮亮。”

      第二小节“告别时蟋蟀对阳台说些什么”，第三小节“临走时大雁对北方的河流、大地、人们说了些什么”，同学们饶有兴趣展开想象或长或短写出了自己心中的话语。

      学生的听、说、读、写之功绝不是一朝一夕练成的，必经一个日积月累的过程。在这个过程中只有教师有意识，学生才能有机会。