果子熟了

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果：果敢，果断，果决。

犬子晚熟，小学五六年级主要看的书，还是漫画。我曾焦虑，但别人的妈妈却不着急，他们说，美国人看动画片都是全家人一起去看呢，非得看《水浒传》、《三国演义》才正常嘛？

这站不住脚的谬论却暂时唬住了我，心想养一个快乐的孩子有什么不好？让他看大部头的书，他未必看得进去，先易后难，让他先养成阅读的习惯总是好的。

就这样，我耐着性子等他上了初中，有一天我趁他吃得开心，跟他聊起了读书。

我说，你去学校读书，你感觉开心吗？

儿子说，喜欢的科目就开心些，不喜欢的就不开心。

我说为什么不喜欢呢？是老师讲得不好，还是那科目你觉得学起来有点难呢？

他说都有。

我说，学习其实就是在编织一张网，这张网上有很多密密的网结，我们每个知识点就像那一个个网结，如果有几个没连上，你那一块的知识结构就不完整，你想一个问题就总也想不通，是不是这样？

儿子说，是的，可是我也不知道从哪儿开始就没连上了。

我说，你觉得写作文难吗？他说，虽然能凑满数字，但总觉得好多口水话。

我笑了，总算还有点自知知明。我问他，你想不想你的作文在班上脱颖而出？

他说想啊！儿子属鸡，天生有一颗骄傲的心，只是表面上总装着一副满不在乎的样子。

于是，我推荐了几本书给儿子。一本是硅谷投资人吴军博士写的《见识》，一本是德云社创始人郭德钢写的《文史专家》，还有几本分别是风靡全球的《哈利波特》，史钧的《疯狂人体进化史》。

你可能会说，你为啥不推荐四大名著，或者唐诗三百首，宋词三百首呢？

原因是因为，犬子从漫画到文字的过渡，不能生切，还需要加一块味道甜美的巧克力，否则他就会拒绝进食。

吴军博士的《见识》，确实融入了他海外求学、广泛阅读、以及在美国科技界打拼的种种经历，对于已经在读国际学校的儿子来说，那是他从来有过的“见识”，能激发他的好奇心。

书中写道：“爱因斯坦跟常人最大的不同在哪里？首先，爱因斯坦善于提出问题，两年前我和著名物理学家张首晟教授谈到清华大学和斯坦福大学在研究上的区别，他认为主要差距在于提出问题。其次，爱因斯坦善于做白日梦，也就是脑子不受约束地胡思乱想各种情景，然后从中总结规律，而大部分科学家的思维方式常常受到教育和周围人的思维约束。最后，爱因斯坦是一个非常有恒心的人，他对自己的观点非常执着，并且愿意为寻找答案花上一辈子的时间。”

我把“善于提出问题”、“善于做白日梦”、“非常有恒心”，特意划了线。告诉儿子，你可以胡思乱想，但你可试着提出自己的思考，同时，对自己感兴趣的事情花时间去研究，去钻研。

书中还有一段描写印度精英的文字：

印度精英通过读书或工作移民到了一个新的国家之后，几乎没有可能再回到印度，除非遇到极少的机会被派遣回国，代表跨国公司管理印度的分支机构，由于没有退路，绝大部分分到了美国的印度人，只好死心塌地在新的国家经营好自己的工作，在并不宽的上升通道里挖空心思、削尖脑袋往上爬。

虽然这都来自吴军博士的亲身经历，并不是什么“正确答案”，但通过这些文字，我相信儿子能看到他非常陌生的一个国度，年轻人的奋斗路径，与我们的不同，当他六年后真正走进国外的大学，真正与印度的同学在同一个教室上课，我相信这样的阅读，对他是有益的。

我又拿起郭德纲的《文史专家》，这是一本郭德纲的文史故事集，虽然喜欢郭德纲的很多，贬损他的人也不少，但作为野蛮生长的民间草根艺术家，我更相信他的内核强大是源于大量的知识积累，大量的舞台训练，大胆的剧本创新，而非某种刻意设计的新闻炒作。

比如关于师爷，《文史专家》这本书，是这样写的：

“一般咱们理解，师爷的作用就相当于秘书，其实师爷的作用不止于此，他的职能范围很宽泛，有时候就是衙门里的二号大老爷，整个衙门的运转都要靠这个人去维持。

师爷没有国家的傣䘵，虽然说他们也是给公家办事，但财政支出没有他们的预算——谁雇我，谁就给我钱。

有人说，那我省俩钱，我不雇师爷，行不行？也不是不行，但多数情况下都会聘用师爷，因为过去一个衙门要管好多事情，行政、司法、财务、教育，甚至戍边、军备都要管，一个官是忙不过来的，就得找一帮人帮他。这样一来，师爷不仅必要，而且实际权限往往很大，尤其是在清朝。”

这虽然都是郭德纲讲的大白话，但这番大白话的背后，是读了多少书才能把这些情、理、事说明白且说得那么生动呢？一个没有真正走入社会的初中生，如果不是通过阅读，他又如何明白这里面的道道呢？

《哈利波特》是一本魔法书，也是主人公哈利波特的一部成长史，里面传递着善良、正直、智慧和勇气，一个活生生的人物形象在少年心中的植入，我相信比我讲什么伟光正的道理都管用。《疯狂人体进化史》直接把人体这一最隐密的话题摊开来讲，让青春期的孩子可以堂而皇之地走进这道神秘的大门。单看此书的目录，就足以激发你的好奇心：细腰肥臀的生物学解释、进化史上那只没毛的水猿、我们的脑袋正在越变越小…

有了这几本书打底，儿子慢慢地远离了漫画书，作文的内容开始言之有物，当描写一件事或一个人的时候，开始有了先后顺序，开始学会提炼要点，也开始有了读者的思维，让语言变得更鲜活有趣。当他进入高中的时候，他从图书馆借来《平凡的世界》，并主动跟我探讨属于那个时代的他无法理解的情节，我想，这就是阅读给我们带来的成长。

今天是立夏，其实也是春天的尾声，我们在春天播下阅读的种子，秋天便可收获果子熟了的喜悦，年复一年，日复一日。面对浩瀚的书海，人永远是渺小而无力的，只有待在图书馆，才知道庄子所说“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已”的真实意义，但人生的乐趣也恰好在此，不断地播种，收获，再播种，再收获。以此反复，生生不息。