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大家好，首先讲个故事。隔壁邻居家的娃小学四年纪了，据说从来没在班上回答过一个问题，当我得知，惊讶得嘴巴张成O型，这得是多不爱说话的腼腆孩子呀，才会这样。
邻居很无奈，她说，孩子早先不是这样的，爱笑爱闹很活泼，不过在学校经历一些变故，老师觉得孩子调皮，就没再多搭理孩子，很少让孩子回答问题。
看到别的同学争先恐后，孩子开始还争取，慢慢地就不再争取，因为老师不再点他回答问题，其他课堂他也不再积极，人变得退缩胆怯，变得沉默寡言，而他越沉默，同学和老师又给他贴上木讷、不爱说话的标签，于是，孩子就变成了现在这样自闭的样子。
听邻居讲着，我只能听着，一时间，竟不知道如何说对策，因为，冰冻三尺，非一日之寒，让一个孩子冷淡了四五年的心，重新热起来，需要时间。
之前看过贾琼教育学博士的《享受孩子的成长》一书，她的孩子在国外读小学、中学，后来被哈佛录取。她参加过多次国外学校的家长会，同是搞教育的她，受到震撼。
比如一次小学生的家长会是这样的，老师和班级上的孩子充分沟通，一起准备家长会上的展示材料，孩子们用书画等各种形式来表达出自己这段时间以来的收获，然后在家长会上给家长汇报。
他们的家长会相当于一次联欢，孩子和家长都可以参加，大家一起见证孩子每个阶段的重大成长，欣赏他们取得的点滴进步，每个人的眼里都是溢满喜悦的，而孩子，也在这种鼓励中，得到很大鼓舞。
准备家长会展示演出的过程中，通常老师会操碎了心，认真分析每个孩子的特长，再进行个性化的准备指导，通常孩子和老师会一起瞒着家长，等最后给家长惊喜。
在这个过程中，一是密切了老师和孩子的接触；第二也是提升了孩子的动手能力，也锻炼了综合思维、分析表达等能力。
贾琼认为这样的家长会，多搞几次也无妨。
反观我们的一些家长会，经常是下达各种指标，让家长为着分数而努力，调皮不爱学习的孩子被各种数落，家长也都抬不起头来。
成绩好的家长受到表扬，暗暗隐藏骄傲。殊不知，那些调皮孩子忍受的某个经历，某个时刻，可能也会被您的孩子所忍受。
没有人会一直赢。
我在想，如果老师评价邻居家的孩子，她会怎么评价呢？她可知道孩子不是不爱学习，也不是不爱回答问题，而是敏感的心灵，受到了伤害，就越发变得自闭起来。
我们一个班上的孩子很多，一个学校的孩子就更多，但一个孩子几乎是一个家庭的全部，对于孩子来说，他自己就是自己的全部，如果做错一两件事，就被定性，被打入冷宫，让孩子怎么翻身？
我曾听另一位邻居说：他们的孩子，低年级时在课堂还经常尿裤子，因为太紧张，但是周围的同学和老师，却笑他傻。
我不知道，这样的定义，会对孩子人格的成长，造成怎样的影响？
言高为师，身正为范，诲人不倦，春蚕到死丝方尽……这些都是形容老师的好词，我们也确实有很多老师为人师表，做得很不错，但是不可否认，老师也是凡人，也有一些这样那样的问题和情绪，阻碍了公平、公正和耐心地去照顾孩子。
在老师，只是不经意的一个忽视，但对一个孩子，确是长达几年的噩梦。
老师，真不是随便可以当的。如果您是老师，请珍重自己的职业，好好爱孩子。
如果您是家长，无论孩子怎样的状态，都不要失去鼓励，其实没有熊孩子、坏孩子，而都是缺爱和由于各种因素变得调皮捣蛋的孩子，请稍微花点心思，您一定能发现，并且能够找到，打开孩子心门的钥匙。
这篇文，也是因为愧疚，献给我的邻居，祝福她和孩子一切好！
也愿意每个孩子都受到耐心和持续的关爱，成长在阳光下，每天自在快乐的成长，不因成绩好坏而被分等级。
也愿他们无论任何时候，都珍爱生命，相信自己，明白自己活着的意义和价值，不是100分来肯定，或者0分可以否定。
好好活着，孩子们！加油，我们的家长和老师！
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作者：若水、希正妈。
若水，P大小硕、娃7岁，传递不焦虑的育儿经。
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