我热爱学习，对于我来说学习是快乐的，特别是用一种积极的心态去学习。跟随保军老师关于积极家庭教育模式的讲解，我的自我认识得到了更好的提升。
在保军老师积极家庭教育模式中，一眼看到的是一棵扎根大地，拥有粗壮树枝，枝繁叶茂的大树。美德作为土壤滋养大树，积极的品质为根吸取土壤的营养，根部蔓延错开，健康有生命力和积蓄成长之力，用“知、情、意、行”为四条根部主干系。家庭的根基扎实牢靠，主树干粗壮结实，经得起环境变化。保军老师根据中国国情国风提出积极家庭教育须四个幸福要素：1.积极自我
2.积极情绪
3.积极关系
4.积极成长
积极家庭教育的结果会枝繁叶茂，绿色良性循环，家庭成员沉浸在幸福的家庭生活中。这个循环中心～能力与关系提升系统，主要是三方面的努力～1.家庭互动 2. 孩子积极行为培养
3.家长内在素质提升。我们可以看到是一个三角循环的努力，不可缺少任一环节。
作为两个孩子的母亲，我积极努力去做了三件事情：家长内在素质提升，积极成长，孩子积极行为培养。主要表现在，本身热爱学习，工作后拿到在职硕士研究生学位，参加公益骑行，跟孩子一起去探索外面的世界，陪伴孩子培养艺术素养，体育核心素养。在烹饪方面中西都不断尝试，给自己和家人寻找美食之旅。
我没有做到的三件事情：
1.家庭互动，有过尝试，但是相对孩子的成长时间，成长过程，家庭互动过少，没有每周进行家庭成员共同活动，固定家庭日也没有，曾经有过努力，但是杯水车薪，后来就消极对待。如果一直以一种积极的状态不回避去进行，内心觉得应该是良性的。
2.积极关系：父母是孩子的榜样，一个人的进步，却没有维护好双方的积极关系，埋头苦干，应该多与对方积极沟通交流。责备不是一种促进积极关系的有效方式。
3.积极情绪：回顾以往，我发现，一旦积极关系缺少了建立，我的情绪就会波动较大。积极情绪我是有的，但是在自我调节上，出了问题，如何将自我重新建立稳定地位，更多的自我认同，更多的积极情绪调节，才会对自己，对孩子变成积极影响。
马丁•塞利格曼的幸福五要素：积极情绪、投入、意义、成就、人际关系。相对于保军老师展示的幸福四要素：积极自我、积极情绪、积极关系、积极成长。单独从字面上来学习，我更喜欢四个积极，一下子调动了我的积极情绪。我需要稳定的积极情绪。
积极参与孩子的成长
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