伊川县直中学 申秀团
真正的学习生活从读书开始
真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育;教育，使我顿悟了人生。阅读不但可以改变教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且阅读积累得越多，越是给孩子们攀爬的阶梯搭建得更结实，更长远。多读教育理论书籍，广泛阅读名人著作，丰富自己的知识，历练自己的语言，使课堂教学更加精彩。这一世人皆知的道理，就看谁能坚持做到，做到了，就能让自己在教育工作中自由顺畅地呼吸。
任何的创新、改革具有风险，我们大多数的老师确实承受不起失败的考验，而选择墨守成规最终终究不会成为教育家，而之所以能成为教育家的，他们不怕失败，善于总结和思考，勇于创新，大胆实践最终开辟出了自己的新天地。由“辅导不了的语文”让李希贵老师清醒了许多，开始思考语文学习的规律，由此他认识到：用数理化的教学方式一进行语文教学，已经严惩违背了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不能提高。他决定把学习的权利还给学生。于是从“地下图书馆”到“每天10分钟”，从“让学生当一当老师”到“没有教师的语文课”到“ACT语文教改实验”……就这样实践着，思考着，改革着，李老师最终还是敢于穿越“雷区”，扛着“失败了我负责”的勇气，寻找到了语文教学原生态。并在教学中改变课程安排:每周只用两课时完成教材规定的学习任务，而把四课时拿出来，让学生到学校的自修室去读书。这样尊重了孩子的个性、特长，为孩子提供了自由广阔的发展空间，让孩子的精神生命得以自由呼吸，学生们如鱼得水，充分地张扬着自己的个性。后来的实验证明他是成功的，这也应了叶老所说的:“在中学里，教师也应该逐步少讲，逐步放手让学生自己去学，到中学毕业的时候，学生如果完全可以自己学了，那才算真的毕业。”可以这样说，李老师的这种创新在成就孩子的同时也成就了自我，为他的教学开辟了一片崭新的天地。
这段时间来，我在读书实践中呼吸到了新鲜的空气，也尝试了自由呼吸的教育，但我知道真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易做到的事，我会继续为自由呼吸的教育贡献一份微薄之力。现在，让我们怀着梦想，付诸实践，为了自由呼吸的教育努力实践吧。
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