今天学习的是教学设计《细胞的能量通货-ATP》
我学到：
1、为骨骼肌细胞直接供能的物质，在设计的时候没有直接说出，而是提供材料，让学生设计实验，说出实验设计思路。（启发：在没有实验的教学内容中，也可以以这种方式 培养学生的实验能力）
2、由学生根据教材内容，构建ATP模型，并展示及讲解各部分名称及连接方式。在这个过程 中，锻炼了学生的概括归纳、推理等能力，即科学思维水平。（同时，也体现了学生为主体的架构）
整篇设计，即从不同教学内容为结构，也从不同核心素养为结构。
今天学习的是教学设计《细胞的能量通货-ATP》
我学到：
1、为骨骼肌细胞直接供能的物质，在设计的时候没有直接说出，而是提供材料，让学生设计实验，说出实验设计思路。（启发：在没有实验的教学内容中，也可以以这种方式 培养学生的实验能力）
2、由学生根据教材内容，构建ATP模型，并展示及讲解各部分名称及连接方式。在这个过程 中，锻炼了学生的概括归纳、推理等能力，即科学思维水平。（同时，也体现了学生为主体的架构）
整篇设计，即从不同教学内容为结构，也从不同核心素养为结构。
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本文标题：生物学教学写作17《细胞的能量通货-ATP》
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/gbiidktx.html
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