杜兰特：
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
人的认知有四种状态：不知道自己不知道、知道自己不知道、知道自己知道、不知道自己知道。这是邓宁认知理论的重要内容，也是我们认知的发展过程。
从教的前七八年，我一直都处于第一阶段，这座愚昧的大山挡住了我的视线，让我看不到前路，看到的只有四处蔓延的迷茫和无处排遣的压力。职业倦怠如影随形，但又不知道如何化解。
前两年一直处在“知道自己不知道”的阶段，明白自己的无知，承认自己的无知，这是一个很痛苦的过程，因为它把你一直引以为傲的资本重重的踩在脚下，把你的信心撕扯的七零八落，让你所感知的无知无处不在，对自己产生强烈的质疑。
今年，我不敢说踏进了第三阶段，但至少我找到了目标，并开始为之努力。当心灵找到寄托的时候，人就会越来越强大，外界加诸于己的压力就会越来越小，内心是足以改变世界的存在。
作为教师，只有自己足够清醒的认识自己，才可以给学生正确的引导。师生共同成长，我想，这就是教育最大的魅力吧。
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本文标题：成长就是认知的升级
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