-----听张文质老师讲座
虽然说我坚持日本更已经有4年多了，坚持日更写作的天数也超过了1400多天，但是我还是停留在盲目和随意写作的阶段。写什么基本都是根据日常生活中的事情有感而发。为什么记录这些事情呢？我觉得有些事情有趣，有些事情对自己有启发，有些事情触动自己的内心，所以我想要记录下来，把这些当成自己的生活相册，用文字把它们一幅幅呈现出来。至于继续深入追问，我为什么要把这些记录下来？我好没有明确的目的。我写的内容也是拉拉杂杂，五花八门。
今天文质老师给我们讲解了自己经过30多年的写作后提炼出来的六个关键词。在他给我们呈现这些关键词之前，他让我们自己在本上写下自己对这6个关键词的猜测。他还特意强调我们要从他的角度来写出我们的猜测。我发现这是非常非常难的，因为每当我去思考的时候，就会自动地进入以我为中心的思考模式。我非常迅速地写下6个关键词：真实、深入、精准、通顺、情感、文采，写完后非常自以为是的认为怎么也能和文质老师的思考碰上一两个。在我们写下自己猜测的过程中，文质老师笑着说，如果谁能对三个，他就会给发奖。虽然大家对发奖这个诱人的鼓励很感兴趣，但是非常非常遗憾的是，当老师把六个关键词呈现出来的时候，我们大家没有任何一个同学的猜测能和老师的六个关键词搭上边。那么文质老师给我们呈现的关键词都是什么呢？
第一个关键词是倾诉者。不得不说，文质老师对写作的思考真的是角度独特又非常恰当。当他把这个词呈现出来的时候。我才意识到不管我们写什么。不管我们写得怎么样。每一个写作者都是一个倾诉者，每一个倾诉者都是以我为核心出发进行不同的倾诉。但是我之前从来没有刻意思考过，我倾诉的对象是谁。我为什么要倾诉这些？即使我在不知不觉中有明确的倾诉对象，我之前也没有从这样的角度来构思我的写作。
文质老师给我们列出倾诉对象是我与他、她、它；我与你；我与我。是的，每个倾诉的时候，他心中都在潜意识中的有一个想要倾诉的对象。不管我们是想对他、你还是对自我的倾诉，我们的倾诉是有对象的，是有方向的，是有目标的。我们倾诉内心的渴望、内心的思考、内心的纠结、内心的观点、内心的希望、内心的纠结……在我们的倾诉中我们更清楚看清自己。
第二个关键词是笔调。我理解笔调就是写作者的表达特点，用词语的风格和特色。文质老师提醒我们在写作中要拒绝使用大词，拒绝使用“媚词”，拒绝使用庸常之词。不用套词和流行词。少用成语和生僻之词。他主张我们要用平易而又复杂的表达，用朴素而又有诗意的表达。看上去这些要求似乎是并不是很高。但是仔细一想，做到这些真的好难好难。每当我提起笔来，常常在不知不觉中就陷入到固化的思维模式之中。一些空洞的、有着明显个人情感倾向的、被无数人用了无数遍的词语、套话就不知不觉出现在自己的表达之中。我知道我的写作风格还远远没有达到文质老师的要求。
我也在想为什么我常常会陷入到那种模式化的表达之中呢？难道是当我开始提笔写东西的时候，就被一些格式化的要求和标准限制了我们的思维和想象吗？如果是这样，那么我以后在面对学生和孩子的写作时要注意什么呢？我不希望我的学生和孩子因为我的要求和限制影响了他们原本丰富多彩的个性化表达和创意。
文质老师曾经特别强调，我们一定要精准表达。这一点对于我来说，做起来也是真超有难度的。总有一些时候会词不达意，词不达境，词不达心。所以写作说容易也容易，说难也难。就看我们如何定位自己的写作要求。不过，不管怎么难，都要写下去的。有一点是毋庸置疑的，一直写一定会越写越好，所以就从坚持写开始。
第三个关键词是问到底。文质老师在这个关键词下给我们列出来三条解释：1.独立的立场体现在问题之中；2.凡事都要遵循“想得快，说得慢，反复想，想到明白为止”的原则；3.从“张三点”到“张三丰”。为什么是“张三丰”？我理解这里的三是虚指数词，指要更加丰富的意思。文质老师的表达独具特色，个性鲜明。
在我认识的人中，我觉得文质老师是思考力最强，也是思考最深入、最投入、最彻底的一位学者。他的观察力也超级强，在自己的日常生活中不断地去观察、发现、思考、辨析、论证，也经常通过自己的思考为我们呈现一些特别特别独特的教育见解和智慧。
他说他就是想要带领着我们在思考的领域一层一层的剥圆葱，一层一层地深入剥下去，让我们认识到自己的局限性。我感觉自己在文质老师的启发下在一点点拨开自己那些固有的硬化的思维外壳，不过我也没有抵挡自己思考的核心部分。我还没有那么深的思考力，做不到更深入地思考和发现。
第四个关键词是掉书袋。文质老师希望我们都努力成为一个“不屈不挠的博学者”；努力至少要“读透”一位作家；从“不动笔，不读书”到“不引用，不写作”。
关于读书我是喜欢的，问题是没有目标和主题，很多时候是完全凭个人兴趣，也做不到“读透”作者，“动笔”很随意，“引用”常随机。我发现自己有些随性，所以书写还需要深入，表达还需要刻意训练，力争精准。
第五个关键词是漫游者。漫游者？为什么是漫游者呢？我觉得文质老师是希望我们像登月的航空员一样跨出原有范围，跨越自己所有的思维栏杆、转换身份、转换角度。把自己从思维囚室和困境中解脱出来。跨越边界，遨游在无限的宇宙之中。文质老师说我们受的局限太多了。确实是我们受的局限太多了，所以我们很容易被那些事实上并不一定存在的围栏围在其中。所以，让自己随处观察，随时思考，随处观察，向事实的真相一点点靠近。
第六个关键词是架构师。如果我们从倾诉者这个角度来思考我们的写作，我们也要想一想我们如何架构我们的的倾诉内容？架构一个什么样的故事？架构一篇什么样的文章？架构一个什么样的画面？架构一个什么样的世界？架构一本什么样的书？文质老师给了很多提示词，这些提示词会告诉我们很多东西，我现在还想不清楚它们带给我们什么样的内容。
总是感觉听文质老师讲课时间过得太快，一下午就这样一闪而过，我只是觉得意犹未尽。
网友评论