1977年10月12日，国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，正式恢复高等学校招生统一考试的制度。由此每年考试成为中国学子必经之路和必过难关，上线和落榜，演绎人间无数悲喜剧；这一考决定了被考人今后生活和事业发展的轨迹，决定了他一生的命运；“一考定终身”来源于这样历史背景。
一、高考是全家人的战役
有这么一则轶事：某小区里发生了一场打斗。经民警调解后，了解到楼上一户业主家里办喜事，亲戚朋友前来庆祝，几个晚上又是喝酒又是麻将，结果把楼下业主给惹毛了，两家先是发生争吵，后来都气不过，直接在小区大打出手。
楼上业主说：家里办喜事，你还过来吵架，是不是该打？
围观群众马上觉得有道理，纷纷赞成。
楼下业主说：我孩子马上要高考，你在楼上弄出那么大噪音，你是不是该遭打？
围观群众马上觉得更有道理，转而说起楼上业主不是。
由此可见中国老百姓对高考的重视，每逢高考，必然是全家老小全员出动，家中顶天的大事就是孩子的高考问题。
二、教育是为了高考？
什么是教育？
教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
教育的目的是什么？
教育是为了培育下一代，是社会传承的根本;关乎整个社会的动荡与平稳发展，是国家发展重要的组成部分。可以说教育是中国平稳发展的基石，中国发展需要各类特色人才沉淀与积累。因此中国教育不应该被“一锤定音，一考定终生！”。
三、因为“教育”分化，而不是被“教育”同化。
很多经历过应试教育的“学霸们”经常会被家里人笑称为“书呆子”。学生在应试教育的反复蹂躏中失去了青春应有的光泽 ，变得老气横秋，目光呆滞。学生们在应试教育中特长逐渐被埋没，因为他们高中三年只需要一个特长“考试”。
学生被教育同化，“教育”在同化中愈加呆板苛刻。教师眼中只有分，家长眼中只有学生的成绩，学生要做的只有一件事“考试”。这种教育模式对教师来说也是一种折磨，致使教育方法走向极端，教育走向极端会让国家的发展也走向极端。
中国发展需要各色人才，但是中国的教育真的能够帮助学生找到未来的方向么？或许高考就是一堵峭壁，学生们被高考禁锢在峭壁前无法自拔。虽然高考改制，但中国教育的本质依然根深蒂固，甚至在一定程度上加重了学生的学习负担，治标不治本。
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