小刘同学今年10岁，看上去沉默寡言，上课常趴在桌子上，很没自信的样子，常自诩说自己是班里的“后进生”。
一天上课，回头多次并和后面的同学推推扯扯，被我请进了办公室，我想这样的同学需要慢慢交流，不能直来，更不能着急，于是采用迂回战术。到我办公室里，我很客气的请他坐下，很讨好的样子和他说，小刘同学，听说你喜欢做事，爱帮助别人，他略有点头，我继续说，班级想请你做点事情不知可否？他很爽快的答应，我说你能做什么情？他说不知道怎么讲，要说具体是什么事情才行，我说那你回去想想你可以做哪些事情？他说好。这个过程中，我发现他话不多，眼睛漂移不定，自信明显不足，心想，咦？我还能帮老师和同学们做些事情？怎么可能？
接下来我便单刀直入的问，那今天上课你经常回过头去和后面的同学说话并且拉拉扯扯是怎么回事呢？他皱起眉头很委屈的说，他们老是说我不给他们加分，并且他们老是在弄我。话里眼中都是别人的问题，自己一点问题都没有。于是我深入的问，那请问你自己有没有主动弄过别人？他很肯定的回答，我没有主动的和他们说话，更没主动的弄过他们，我说你再想想，他略有所思后说，印象中只弄过别人一次，对，只有一次，回答这个问题时斩钉截铁肯定的很。我便让他再想一想，有没有其他主动骚扰别人的经历，他头摇像拨浪鼓一般，看来他印象中只有一次弄过别人，我想再深入问下去也没有太大意义，于是给了两个问题回去让其思考：1.你可以帮我们全班同学，帮助老师做些什么？2.印象中你还有没有主动打扰过别人的经历？他便跑了回去，好像逃离了魔掌一样。
和小刘的交流，我慢慢了解他是一个什么样的人，我需要时间慢慢走近他的心灵，他是一个很自我的人，不会说自己有什么问题，经常讲别人是什么样的，别人怎么打扰他的等等，可很多孩子不都是这样嘛，一上来就说别人的过错，掩饰自己的不足，难道这就是人性？
我想我需要耐心，更需要与其多沟通，找到沟通的技巧，静待花开。回顾我们的沟通过程，我发现他时刻都处在被动回答，并没有主动提问，遗憾的只是寥寥数语，赫兹里特曾说过，谈话的艺术是听和被听的艺术，我想一是要鼓励他更主动的和我沟通，二是找到更多的话题，激发他和我说的欲望，与其一起，我必努力，期待明天小刘的回答。
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