师生共写教育随笔
特别羡慕群里的各位老师能够带领学生阅读，倡议学生阅读，我作为高三数学老师，不忍心对于语文老师的工作做任何要求，目前来说高考成绩就是要从130分的高分段去争取。毕竟到了高三就从这倒计时的不足290天开始计算了。因为大家所谓的没有成绩，过不了今天，只有成绩，过不了明天。能挺过今天，提高质量地过好今天，是眼下争取营造的局部春天所思考的问题。
当下教室里就是定期让学生做反思，做学情调查。及时感受大家的需要，从学情调查的文字中让学生的思想能够通过书写的应用文格式中舒展开来，并且能够达到沟通的效果。
教育随笔是自己及时记录教学设计，课堂反思，课堂实录，有补充的内容。
许多经常见的文字内容，在这里像是遇到老朋友一样亲切。
教育随笔（日记）不仅是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路，也是学生思维发展的有效形式。
如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么写作就是站在自己的肩膀上攀升。我手写我心，能表达出这一刻的心情，此情此景再难重复。
无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩、活得精彩。通过坚持不懈地努力，慢慢养成习惯，阅读、思考、写作便成为教师、学生的日常生活方式，使之终身受益。
写作的意义，能够成就一个人。
当前来说还是下笔没有内容，不确定思想是否聚焦，
写作的人能够看到别人无法看到的世界，发现别人无法发现的风景。写作的人也是一个智慧的思想者。
学而不思则罔，思而不学则殆。学习更多的是通过阅读来进行的，而思考更多的是通过写作来进行的。
深入思考通常是从写作开始的，写作的人同时也是历史的创造者。历史不仅是现在客观发生的事，也是历史学家的历史，是记录者眼里的历史。
写作者一定会成为一个会思考的人，一个幸福的人，一个更好的自己。
【从写作中察觉，感知自己的情绪，在文字中寻找到前进的方向，调整自己的状态，让情绪平和，饱满的状态投入到每一天的生活节奏中。】
对思考的深度，发散广度，想大问题做小事情，能够想到的视野，也是从阅读中，从经历中获得，通过书写达到输出的深度和底蕴。从两点、三点开始思考，通过写作变成真正有效的思考着。
阅读的内容，阅读的动力。我自己也是坚持用小打卡激励的形式，有形式记录自己打卡天数，集体中跟进大家节奏。写作的内容还是发散，连续两年都没有在310天时间内完成够300天的记录，都是差了几天的光景，也是自己的积累量不够，也有重视程度不够的缘故。
通过鼓励，奖励有效的追随者（可以是奖励书籍），让不少人看到甜头，商鞅变法一样让每个人看到改变即刻有反馈。当然明显的结果都是额外的奖赏，更重要的是自身的成长。
我看到佟生老师的影响力，也是从自己开始写作的，起步的时间是从2021年7月左右开始，因为自己是哪个时候开始有进步的愿望的。作为数学老师来说，自己的坚持力没有2000字，在原创的基础上三天打鱼两天晒网中，坚持日更千文。困倦的时候有过中断的情况，所以也在思考中，内容的选择方面还是没有找中切入点，所以还是写起来，找准自己的方向和潜力。
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