俗话说“用心方有思、善思才有研、好研终有得”。暑期，东明教育集团进行了一次别开生面的教研活动。本次教研活动从老师们日常发现的问题出发，以经典教育书籍为理论依托，将问题的解决上升到理论高度，以做研究项目的方式，解决日常教学过程中发现的问题。真正做到了有章可循，有法可依，科学有效的解决了基层教学过程中的教育教学问题，并通过项目研究的方式和方法应用到教学实际中去。活动以“学习共同体建设、思维发展型课堂”实施过程中的困惑点、疑难点作为培训的发力点，重点解决不同学科不同教师的难点问题，帮助教师快速成长。
东华校区数学组根据培训安排，首先进行了集体教研活动，梳理了老师们在实际教学过程中遇到的难点问题，最终数学组确定了两个主要的研究课题：《概念为本的教学在思维发展型课堂中的实施研究》和《挑战性任务促进学生高效学习的实施策略研究》，并组合成两个学习共同体进行重点研究。
数学组梳理教学中出现的重要问题
【准备篇】
作为小课题研究的实施者,有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是共同体在已有的理论基础上结合本校实际展开研究,阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。老师们通过网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料,开拓视野，为研究提供理论基础。
老师积极查阅相关资料，积累理论基础
【梳理篇】
教师根据前期的理论书籍研读并结合教学实践把日常教学中发现的问题梳理成项目研究问题，并借助《概念为本的课程教与学》、《简明生本学习策略》等教学工具书查找问题解决策略和理论依据，理论结合实践，解决教学过程中发现的问题，从项目解读、背景分析、研究目标、研究内容、研究策略和预期成果等方面梳理成项目研究方案。
研究1组将研究成果梳理成精美课件
研究2组初步完成了项目研究的雏形
经过一天的研讨，项目研究成果初具规模
【展示篇】
参与教师对认领的问题解决策略和小课题研究方案进行提炼，分别制作了宣讲海报，海报风格多样，体现出了老师们对认领课题的深度思考。
教师图文并茂地展示出项目研究思路
老师们根据小组的共同梳理，每位参与教师都对项目化学习的理念和整体设计进行宣讲展示，人人参与合作完成。老师们重点讲解了每一个环节着重关注的点及容易出现的问题，并且以项目研究的理论及实例举证、联系自身做课题的实际情况来进行分享。其中《概念为本的教学在思维发展型课堂中的实施研究》认为教学不仅要关注到学生知识和技能的获得，更要关注学生对概念性的理解，注重学生主动建构知识的过程和高阶思维能力的培养，项目研究从背景分析、研究目标、研究内容、研究策略和研究成果等几个方面进行阐述，在初步的研究过程中学生的学习方式和教师的授课方式得到不同程度的转变，当然在以后的教学实践中还应更注重多维度的研究，使其形成更规范的显性成果。另一个组的《挑战性任务促进学生高效学习的策略研究》中提到要利用不同层次的任务单、不同情境的任务单来适应不同的教学及学生学情，从另一个维度来讲也是注重学生主动学习能力的培养。
《概念为本教学在思维发展型课堂中的实施策略研究》项目展示
《挑战任务促进学生高效学习的实施策略研究》项目研究展示
【感悟篇】
两天的专题培训高强度、高密度，既有理论指导，又有案例分享和分组实践，大家都表示受益匪浅，对项目化学习的设计、实施和评价有了更深的认识。经历了整个从无到有，从埋下种子到结出果实的过程，每个老师的心中都充满了分享和收获的喜悦。从开展课题伊始的一筹莫展，老师们亲身经历了一次“概念为本的学习”，通过提取书中的主要概念，深入研读并建立联系，与教学实际相结合，我们的研究方向一步步明朗。
在准备第二天宣讲展示的过程中，老师们人人参与，亲身体验，共同分享，全情投入，参加准备过程的每一位老师都积极提出问题、梳理思路，每个教学案例中都包含着我们对概念为本的思考和理解。从某种意义上说，项目研究的实施过程是一种资料的搜集、积累和消化的过程。项目研究是一项艰苦细致又有定技术性和学识功底的工作。因此，研究者要明确应收资料的方向、范围、内容，只有在大量资料的基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼，才能有所发现，有所创建。大家聚是一把火，闪耀出思维的火花，但与此同时老师们也深刻感受到自己的知识相对贫乏。道阻且长，我们的内心要长存科研意识，不断反思再精进。
在最后展示环节，我们聆听了各位老师的精彩报告，学习了专家团队的先进教育思想，他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火花的冲击。这是一场高规格、高质量、高效率的“学术盛宴”，扩大了我们的教育视野，创新了一条打破培训困局的可取之路，使教师培训从封闭式走向开放式、互动式。
感恩我们能遇见集智慧和幽默于一身的专家团队，专家老师们结合汇报内容，抒发自己的教育主张，给出中肯的点评，也让台下的我们看到了前进的方向。专家老师用他们的专业追求、专业信仰，为我们创造了一片星空，仰望星空后，要做的就是脚踏实地，课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得-点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。后期，每位老师将将继续研讨、开展项目化研究设计案例。相信我们在让项目化学习中能成为推进学习方式和教学模式改变的助推器，逐步将“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学、讲授为中心的课堂转变为学习为中心的课堂，进一步提升教学品质。千里之行，积于跬步；万里之船，成于罗盘。
研训有终止，研究还在继续，实践将带领大家走向诗和远方。让我们用心生长，追光而行！
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