近来热衷于找学生谈心，一方面因为学生要毕业了，想在他们毕业前更了解他们，不给自己留下遗憾；一方面我可以通过有目的的谈心，发现一些接近于真理性的东西，比如人的经历是如何影响观念的、长辈的教育是如何影响孩子的，这样我就可以归纳总结，得出先进且落地的观念、方法，最后应用于教育、特别是家庭教育。
下面是谈心过程中印象深刻的几点体会。
一、奶奶无言的教育
学生评价说“如果父母是毛泽东，那么奶奶就是邓小平”。父母是生他的人，而奶奶才是那个教育、培养他的人。他说，奶奶一辈子都非常勤劳，即便现在70多岁了，还坚持做一些“小手工”帮补家用。即便有些小钱，奶奶从来不会给孙子零花钱，她总是说，想要钱就要自己做手工，所以学生从小就明白钱是来之不易的。他还说，奶奶一辈子都非常乐于助人，只要能帮上忙的都会帮，虽然她没有文化，但附近的人都非常尊重他。
在父母教育孩子上，一般都是隔代亲，祖父母都不舍得父母严厉教训孙子的，可是他的奶奶从来不插话，把主动权完全交给他的父母，哪怕他被打的哇哇叫都不插手。奶奶的思想是，父母是在教育孩子，不应该插手。而且，奶奶总是会用简单有力的语言提醒孙子们，不可以向父母发脾气，父母很辛苦，要体谅。在奶奶的提醒下，孙子们总会很快安静下来，停止抱怨。
让我最动容的是：有一次，学生向奶奶抱怨，说自己怎么生在这么穷的家庭，为什么别人什么都可以买，自己什么都不能买？别人都有手机，为什么自己没有手机？他吵着要买手机。第二天一早，他看到桌面上放了1000元，奶奶只是简单地说，去买部好的手机吧！奶奶从头到尾都静静地听孙子诉说，没有埋怨、唠叨与教训。学生看到钱的那一刻， 下定决心，不能要。他说，想着奶奶前晚肯定是翻来覆去地睡不着，学生说着说着，眼眶都红了，说自己太不应该了，伤了奶奶的心。从此，他说向家人都是报喜不报忧，因为不想家人为自己伤心难过。他说，自己非常尊重奶奶，她的话一定会听，弟妹不听奶奶的话，一定会被他骂的；他说，不敢想象，要是奶奶离开了会怎么样！
当他落泪时，我也自然地流下泪来。我觉得，奶奶是个坚强的人，她用一个女人瘦弱的身躯承担着整个家庭（丈夫很早就去世了）；奶奶是一个富有的人，即便很穷，也乐善好施；奶奶更是一个拥有教育智慧的人，她用无言的教育影响着孙子的生命。我说，我很想看望你奶奶啊！
二、学生说自己很自私
这个学生一来，就毫不掩饰地说，“老师，我是一个极度自私的人，除了自己有血缘关系的亲人，我不会对任何人好，不相信任何人。” 这个自我评价让我很惊讶!
他说这源于小时候发生的一件事。在他读小学四五年级时，两个初中生靠近他们玩，然后提出去小店买东西，让他与伙伴们一起带路。在小店，初中生又趁机把他引诱到无人的小巷，把他按倒在地，问他有没有钱，他说没有，初中生就搜他的衣服，搜出一些零钱，举起亮在他眼前，喊着说“这是什么!”他说当时大脑一片空白，完全想不到会有这种事情发生在自己身上。
初中生走后，他爬起来，看到附近一个妇女一直朝他看过来。他明白，妇女是看到事情的经过的，可是她什么都没有为他说，没有伸张正义，他觉得人们很冷漠。回到小店，他诉说了事情，另一个孩子说，“我早知道会有这个事情发生”。当时，他既气愤又心寒，既然知道会有这种事情，为什么不提醒他？他觉得每个人都只考虑自己，人与人之间如此冷漠。
所以他说，他不会帮助别人，即便有个奶奶摔倒了，他也不会去扶，他担心惹事上身，他也对除亲人以外的人变得冷漠。也就是说，他自己变成了当年他讨厌的那一群人中的一个人。这与理智无关，这个“冷漠的情绪”深深地印在一个孩子的感受里，长大后，成为我们的潜意识。
我说，我非常理解你的感受，还说，这不是自私，你是在保护自己而已，毕竟小时候的经历对你影响太深了。
三、父母如何告诉孩子家庭情况
我一直认为，要让孩子了解家庭的基本情况，这样会让孩子感受到自己是家庭的一员，而不是独立于家庭的、不需要承担责任的、逍遥自在的人。
这个学生说起小时候家里穷，就是穷到只能每天吃青菜、过年才能吃肉的地步，更别说能吃到零食了。他妈妈总是把家里的经济情况告诉他，当然也常常把负面的情绪告诉他，只要他需要钱，他妈妈都会用“穷”作为理由推脱。他说，那时觉得“为什么要告诉我？不可以让我像个儿童那样无忧无虑地成长吗？”
后来长大懂事了，就能接受妈妈抛过来的任何话题，包括负面的情绪，也能跟父母像无话不谈的朋友那样聊天了。
我逐渐认识到，教育儿童是在他们的心智能感受到、能理解到的前提下进行的，任何东西太早或太迟都不利于儿童心智地成长。教育就是在一定的时机下，以一定地分寸施加给儿童的活动，这样的活动才能更好帮助儿童成长。
感谢学生的信任，只要倾听，就能体会人世间的单纯与复杂，单纯让人热情赤城，复杂让人成熟稳定。不管哪种，何尝不美！
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