一、试卷命题分析
总体试卷偏难，有些题型综合性较强，初一新生暂时还没有训练到。题目能力点考查比较全面，区分度非常大，拉开了学生的分数距离。具体题目分析略，有争议的题目略，创新题分析略，给我们的教学启示略。
二、有关数据分析及反映的问题
1.语文学科在学校初一各学科中发展位次的不平衡性。有的领先，有的落后，具体名单略。
2.部分学校尖子生的绝对数量不足，有待提高。没有按照总人数占比进行比较，这是绝对数，仅供参考。具体名单略。
3.部分学校及格率偏低，低分率太高。尾子生多影响班级人均分。具体名单略。
4.“三率”情况分析。一是各题全县的得分率，最高和最低的题目相差大；二是零分率高的几个题目，最高是18 19题。启示很多，略。
三、今后教学建议
1.语文课的阵地要坚守。
尤其是学校语文学科滞后的，更要夺回语文阵地。一是课时要足，二是早读辅导过关时间要保证，三是不要再为数学和英语让路，要抓好语文课的效率。
2.降低甚至消除零分率。
这当然很难，如果初一年级学生就开始不学、不动笔，那么初二初三将很难再学，这些学生管理都成问题。一定要动脑筋鼓励学生不能放弃语文。一是宣传并做好学生思想工作，鼓励学生认识到语文的重要性；二是学习上要分层要求，对基础差的降低要求；三是教给基本的语文学习方法，背一些基本的东西，教给他们基本的答题规范。
3.提高及格率，尽力减少差生。
一是抓好习惯，二是激发兴趣，三是降低并分层要求，四是教学要重实效、让学生有获得感，五是注重语文活动开展，以此来吸引学生。
4.部分学校要注重尖子生培养。
尖子生培养一是要抓好阅读写作和名著，二是要抓表达和思维能力训练。
5.全县学生在复习迎考阶段要加强答题规范的指导与训练。
一是答题要点化，其实就是要指导学生多角度思考，主观题一般要达三点以上；二是答题思路化，很多题目有一定的套路，但不要套路化，其实也是答题思考角度的训练；三是表达要完整，句逗分明，语句要通顺。
6.加强写字教学与训练。
首先要树立字是语文能力和水平的体现的观念，二要抓作业写字的质量，不行可以撕一两次，不要撕整本。
7.注重阅读理解和表达能力训。重在课堂，教给方法，思考角度与思路。
8.作文要用模仿来促进创新。
注重积累。
9.用好教材书后“探究”以及前面“预习”助读助学材料。
这是部编教材特点与优势，大家普遍未用好。教参只提供思路阐述而非答案。
同时上课要注意以下四个方面：
一、精心备课，课要上精彩，让学生乐于参与，积极思考，课上能够动起来。
二、学生一定要预习，布置预习题。如：课文至少读三遍，“预习”和“探究”要在书上形成答案，或给课文批注。
三、课上多让学生听说读写训练，讨论交流展示，要放手发动学生，突出学生主体，不能以讲代学。
四、可能情况下多进行思维训练，用活动进行各种语文能力的训练。
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