1周读完一本书之： 《为何家会伤人》Day 6
作者观点：
快乐有三个层次：竞争式的快乐、条件式的快乐和无条件的快乐。我们社会的教育体系，无论是学校还是家庭，其实都停留在了竞争式的快乐这一层面。也就是一定得我比你强，这样才快乐，否则就痛苦。
但实际上，是大人们在享受竞争式的快乐，孩子只是他们实现自己这一最低层次快乐的工具，虽然家长不能指望老师或教育体系先发生改变，但若自己真爱自己的孩子，需要发挥自己的勇气与智慧，与“一切为了大人”的变态做法抗衡。不要传递“别的孩子”比你更值得爱这种信息，那么孩子对竞争式的快乐不会太痴迷，他们只要得到自己想要的，那就很快乐了。
其实孩子的快乐真的很简单，他们可以因为一切事情而快乐，他们对身边的一切都抱有一种天然的好奇心，如果没有受到干扰，孩子能够专注地去做他们想做的事情，这种专注本身就是一种至乐。
感受：
作为一个二年级小学生的妈妈，读到这一章我特别有感触。今年孩子期末语文考了96分，我原以为还不错，结果一看到老师发到群里的统计结果，全班有8个100分，10个99分.......然后我就立马不淡定了。但是仔细想想，99分和96分，92分的差别大吗？对于一个二年级小学生来说，这些分数根本就没有本质的区别，那我焦虑个什么呢？
现在的教育，正如武志红老师说的，就是为了满足家长和老师们“竞争式快乐”的，家长们希望孩子成绩好，自己脸面有光。学校希望孩子们成绩好，证明教学质量。而孩子被无辜地卷入其中，慢慢地他们对学习的态度也变成了为了“比别人强”而学习，却不会产生希望掌握更多知识的“内生动力”。
作为家长，其实我们更应该让孩子真正体会做任何一件事情的乐趣。不要被“比较”困住，因为永远有更强的人，“总是比不过别人”会让我们感觉不快乐。
但是如果希望通过比较而激发孩子的上时心，那就让孩子和自己比吧。不断为自己设定目标，不断突破自己，这种和自己“竞争”而产生的快乐同样可以给孩子带来巨大成就感，以及自我效能感， 更有利于培养孩子真正的“内生动力”。
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