轩轩最近早上一直闷闷不乐，与他交流了以后，他告诉老师，每次自己都选不到喜欢的活动区，早上起来都不能够玩到自己喜欢的游戏。由于家里的原因，轩轩总是在家里吃过饭才来幼儿园的，每次都要8点多了，这个时候大部分的孩子都已经进入到活动区，有趣的区自然而然会先被选走，所以轩轩总是选不到自己喜欢的活动区。
从这个学期一开始，班里的三位老师就一直在琢么一件事情，如何提高办理孩子的活动区质量。早上我们是谁先吃完早饭谁就能够先选择活动区，这能够大大的激励孩子们提高吃饭的效率，为了能够今早的选择活动区。但是这就会出现一个问题：1、有的孩子总是吃的很快，总能够选到心仪的活动区。2、有的孩子入园时间比较晚，总是不能够有更多可以选择的空间。我们也尝试调整了几次，让孩子们先看书再统一分活动区，但是这样就会有孩子7点半就在家吃了早饭入园了，要等到8点左右进入活动区有将近半小时的时间是无目的的活动，增加孩子们的浮躁情绪，导致活动区质量不高。
老师们坐下来细细的分析讨论了班里孩子的情况，总结出以下几个问题：
1.进入活动区的时间参差不急，选择的空间受到影响。
2.孩子们在活动区活动时的目的性不强，效率不高。
3.缺乏自主探究活动的意识。
之前在多次教师回忆中领导提到过一个关键词：“计划”。所以为了能够更好地解决以上问题，所以，我们决定制作一个活动区计划表，引导孩子们为每个活动区设计一个小标志，用软磁铁将每一个孩子的一寸照片做成一个小徽章，每天可以把自己的照片贴在选择的活动区后面。引导孩子们利用每天活动区讲评结束后的几分钟以及离园前时间进行集中讨论，根据今天活动区讲评中老师提到的，以及当天自己在活动区时间观察和体验到的情况进行交流讨论，确定第二天每一个活动区的“工作”，引导孩子们根据自己的想法选择自己想要去的活动区。在离园前的时间选择相同活动区的小朋友为一组进行讨论，提前做计划，第二天要进行哪些活动，分工如何，怎样进行，要得到怎样的结果。这样就能够很好的解决进入活动取得时间问题以及活动的目的性不强的问题。并且，这也能够培养他们从小养成做计划的习惯，培养良好的学习品质。
老师们在做这个计划的同时也在反思自己的工作，要想孩子们的活动要质量，我们老师首要要做到以下几点：
1.思路清晰，材料提供、信息支持完整。
2.提前计划，事后总结，及时更新活动区活动环境及信息。
3.慢、轻、小，在活动区指导中，放慢节奏，不急于要成果，提高活动专注度，声音小而轻，营造安静的活动氛围。
要想孩子们有所成长，首先老师们得要先以身作则，计划在前，总结在后，双管齐下。
在活动区计划策略实施的同时，老师们也会根据实际当中的情况和问题及时的总结、分析，让这项工作真正有意义的作用于孩子们的成长当中。
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