教“育”与“师”之间的变革

        昨天晚上听了李宝敏教授的核心素养视点下学生发展与教学给我的感触颇深，本堂课由三个问题引出:

教“育”与“师”之间的变革

我们面临的挑战是什么？

如何解决与应对？

中国教育发展要到哪里去？新路向是什么？

        我认为现在首先要考虑的问题是中国教育发展要到哪里去？随着国民经济的不断上升，经济社会发展对人才的需求关涉教育应该培养什么样的人？在以前世界前500强企业招聘人才主要依据是读、写、算能力，而如今招聘条件大多是具有沟通，交往，问题解决的能力。为什么会有那么大的变化，主要是信息化的社会已经来到了我们的身边，很多大数据的处理都可以通过计算机来完成。这就导致了教育目标要随时代的变化而改变。

教“育”与“师”之间的变革

        马云在首届世界智能大会上讲过“教育必须改革，否则30年后孩子们将没工作”对于教育来讲，我们需要重新认定，思考我们的教育方式和目的。这就引发我们思考，教师应该为学校教育提供什么样的支持？如果学生现在的教育依然围绕着数学算得快，背书背得好，那么社会的发展将止步不前，因为人无法和机器相比较，你没有机器算得快，也没有机器记性好，储备知识量大，插上电从来不会忘记。

教“育”与“师”之间的变革

      现在社会对学生的需要已经上升到复杂沟通，专业思维能力，已不再是以前的认知，操作，非常规操作能力。教育只能是引领着世界的进步，而不是世界的进步牵引着教育走。作为当代的教师，我们应该沉着冷静的思考，我们应该如何教学？如何从公平，均衡的教育上升到优质创新，甚至上升到个性，灵活的教育。而现如今面向大班教学，学生的个性化问题，灵活性问题，将是我们教师的最大挑战。

教“育”与“师”之间的变革

        俗话说技术是生产力，因此学校教育更应该多的承担起“授人与渔”的责任。技术彻底改变了我们的生活，从沟通，学习，聚会，社交等都发生了颠覆性的变化，从快马加鞭，飞鸽传书到现在的QQ，微信，陌陌等社交软件，使我们的沟通不在那么遥远，从以前的百里求学到现在的互联网时代，学习不在是那么的单一。

教“育”与“师”之间的变革

      那面对信息化时代教师要如何不断提升自己的核心素养？

        什么是素养？“所谓素养，是由训练和实践而获得的技巧或能力，常指素质与教养。核心素养，指的自然是最关键、最核心、最重要的养。”（引用）教师的核心素养是指文化知识素养，教育教学的素养，以及优良的师德，热爱学生的素养等。

        作为教师首先要做到爱学生，平等的对待每一位学生，教师要尽力的使自己具备“学生的心灵”用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好……这样慢慢才能融入到学生的群体中，才能正真的去体会他们的世界。才能做到尊重他们，理解他们，爱他们。

教“育”与“师”之间的变革

        其次要做到终身学习才能不断提升自己的核心素养。作为当代的老师我们不仅可以从书本上获得知识，还可以从互联网上获得知识。除了这些其实我们老师还有很多提升自己核心素养的途径，比如同校优秀教师的经验，网络课程的学习与分享，校级，县级等对老师的培训等，这些都给我们提升素养的方法。