“慢条斯理”是一种态度

“慢条斯理”是一种态度

由于一次意外事故，我越来越感觉到自己脱发的速度远快于生发的速度。尽管我满头可爱的头发脱的只剩下可以数的过来几根了，但我还是非常在意我的发型，我不想过早地听到人们喊我老张，因为对我来说，“老张”太让我受伤了。今日上完课，正好有点空档时间，决定去理发，我经常戏谑自己，洗心革面，从头做起。

来到我经常光顾的理发店，理发的师傅姓邵，他和我是老熟人。因为我总认为他能尊重并领会我的意思，按我的想法给我理发，可能是因为我的头天生不太圆的缘故，我总不放心其他的理发师傅。

当我到达理发店时，我发现里面已经排了好几个人，今天的生意看来很火，我想既来之则安之，等等吧。根据时间就是金钱，效率就是效益的原则，无论怎样，今天理发师老邵无论如何也应该加快自己的理发速度，一来等的人比较多，二来多理一个人收入也好点。无奈老邵还是和平时一样，洗头、围围脖、整理头发，一剪一剪慢条斯理，完全没有因为顾客盈门而紧紧张张的感觉。看着邵师傅按部就班、程序性的一步步做下来，我不时地看看手表，心里想：“老邵是对钱有意见吧”？

百无聊懒之中，我忽然感觉，理发似乎与我们的教学工作有着某种相似之处。洗头、围围脖、整理头发，不正是我们上课之前所要进行的课前准备吗？上课之前，老师们需要对所讲授的内容进行充分的准备，阅读教材、阅读课标，明确一节课的重点、难点，只有在课前做足了准备，才可以在课堂上游刃有余。人常说，课堂十分钟，课下十年功。理发师老邵不就是在做充分的准备吗？只有把头洗干净了，把围脖围好了，才不至于影响理发。

记得苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上的非常出色。课后，邻校的一位教师对这位历史老师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”

哪位历史老师说；“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”

理发的老邵师傅对顾客盈门的淡定，对程序性工作的有条不紊，慢条斯理，不正是用心在“备课”的表现吗？不正是准备了一辈子吗？

其实，我们的教学，更不应该忽冷忽热，不应该因为学生的精彩表现而沾沾自喜，也不应该因为学生的无精打采而影响情绪，教学需要的是一种沉稳，一种慢条斯理，需要的是不管学生怎样，我就在那里的风度。