【读书摘记】不关注课外阅读，语文课就是“半截子”的
根据课标要求，应该让学生多读多写日积月累，在大量的语文实践中体会把握运用语文的规律。
课标第一条就是强调注重引导学生多读书，多积累，重视语言文字的运用，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律，尊重天性，培养兴趣，提高能力。
要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
小学低年级要求阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗。
小学三四年级重视叙事性作品的阅读，初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。养成读书看报的习惯，收藏图书资料乐于与同学交流。课外阅读量不少于40万字。
第三学段小学五六年级课外阅读总量不少于100万字。
到了初中第四学段阅读文学作品，阅读简单的议论文新闻和说明性文章以及浅易的文言文。教师一方面要“放手”，另一方面要适当指导。要求注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品位。要求学生能利用图书馆网络，搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。每学年阅读两三部名著，背诵优秀诗文80篇（段）。
【感悟】
课标的要求具体清晰，逐层提升。这就要这就要求我们语文老师要多读书，读好书。身体力行，给学生做好示范并进行针对性的指导。如阅读一般的现代文，每分钟不少于500字的速度与知识面的训练，每学期语文老师也要制定与学生共读的书目，以及检查督促和评价。针对语文教科书上的推荐书目制定阅读方案。读书摘记感悟是书面上的积累，每一个月或一个学期开一次读书分享会。内容可以好书推荐，也可以是一期手抄报，还可以经典诵读比赛。先不从条条框框上去限制学生，激发学生读课外书的兴趣为要，渐渐培养他们热爱读书和积累的习惯。学期末做和好总评。选出“读书小达人”，激励学生进一步地读下去。
培养他们受益终身的读书习惯，语文老师责无旁贷，也功不可没。幸福了自己，快乐了学生，而乐亦无穷也。
让语文课堂内外不再如现在这般枯燥和苦累。少点题海战术，多点读书涵养。
对于课外读物，目前学生们的读物还比较局限于网络上的言情小说，侦探小说，也有比较粗鄙类的，学生不加筛选便痴迷其中。所以对学生读经典类书籍语文老师还要引导好，温儒敏教授谈读点“闲”书，有自由自在地读，不加限制地读，支持阅读面广泛。重在兴趣爱好方面的引导。而类似于《十宗罪》类的猎奇心理的书，不但不支持，还深恶痛疾的。
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