这周接了个家教，辅导对象是个十岁的小女孩，圆圆的脸，肉嘟嘟的，戴了副粉框眼镜，一看就是乖乖巧巧的人儿。
我第一次登门敲门时，她在里面问“谁啊？”我站在门口自我介绍了一番，她才开门让我进去，那个时候只有她和年迈的安装了心脏起搏器的爷爷在家。后来，每天去她家，尽管我总是在那个点敲门，她都会先在房间里问清是谁后才开门，这是长期父母不在身边养成的警惕与习惯。
第一天辅导，我进门之后，她的第一件事是拿着她提前画好的画送给我，作为见面礼。那是特地为我画的，上面有花有草有太阳，还大大地写着“老师好”三个字。我满心欢喜地收下，郑重地放到了我的包里。
幸好，我也给她带了一份小蛋糕，在礼尚往来里我和一个孩子相比，还未逊一筹。
第一天结束，我离开的时候，她把我送到门口，从她的房间里拿出一个娃娃，非要送给我，我说不要，她就不让我走，不得已，我只好说“见面礼你已经送了，那这个娃娃你就在我最后一次来的时候再送给我吧”。她接受了我这个说法，可接下来的一星期，我发现，原本躺在她房间沙发上的娃娃一直放在门口玄关处，她是打定主意要送给我了。
她知道她成绩没那么好的原因是因为懒，但是她脾气很好，所以，有助于我纠正她学习的坏毛病。
她拼音不好，在遇到她不会拼的字的时候，我会教她一遍一遍地去教，虽然十几二十遍下来，她还是没有怎么改正过来，但她会跟着我去说、去读，会对我说“让我想一想”，然后说给我听，问我对不对。
她字写得不好，写错的时候会喜欢在原来错误的字上修改，但我会要求她擦掉重写，一个字可能要擦好几遍，包括没擦干净，也要重新擦，她会嫌累，但她还是会照做。
一次两个小时的辅导，如果一直都在学习，小孩子的专注力坚持不了那么久，所以我跟她约定，我们做完一份作业可以休息五分钟，这五分钟可以做任何事情，包括我陪她玩五子棋。所以，这一周，每个休息的五分钟我都在陪她下五子棋，五分钟到了，我们就立刻回归作业，她不会要我延长休息时间。
昨天要写一篇作文，老师给了题目和诸多要求，让她们选择其中一个展开写作，她一个字都没写地等着我，她说她不会。我一步步引导，她就自己想出一个个句子，再连接成篇，最后核对、抄写到作文本上。她从不会到会，其实还是靠她自己。
在写作文想句子的时候，中途她有点分神，我很严肃地跟她说，如果到9点她还是没写完，我也会离开。她说那我们先把草稿写好，如果到9点了你就走，我自己把它们抄到作文本上。这个时候，她紧张了，却没有跟我发脾气说不让我走之类的话。
我对她提出了很多要求。我要她在我去之前把吃饭、洗澡等个人问题解决、把会做的作业全部做完、把相关的作业全部准备好放在书桌上；我要她在做今天的作业之前回顾昨天的作业；我要她在做作业之前告诉我今天所有的作业有哪些，然后根据她自己的意愿安排作业顺序………………。关于这些，她都会对我说“好”，也都有认真去做。
无论是在我观察到的生活中还是在学习上，她都是个很懂事的孩子。我不了解她的家庭故事，但我知道，只要养成好的习惯，并调出她学习的积极性，她的完全可以很优秀。
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