2020.2.21
1.M•S•斯特娜认为，教育不应在学校由教师开始，而应在家庭里由母亲开始。
她认为，想要教育好孩子首先需要真正地理解孩子。
成功的事例有一个共同的地方，就是他们的教育方法或方式符合了孩子自然成长的需要，或者说科学地开发了人脑的潜力。
2.对于绝大多数人来说，由遗传造成的人的智能上的差别很小，而这个很小的差别与人们能够达到的成就的水平来比，则完全可以忽略掉。
那么，是什么造成人们之间在事业和成就上的明显差异呢？正是后来的教育和自己努力的结果。
2020.2.22
1.用个形象的比喻，人脑的信息容量要比国家图书馆还大上百倍。
2.脑之所以有那么大的潜能主要在于它的可塑性。
3.组成人脑的主要功能细胞是神经细胞，它不能再生，它们是靠相互联结，形成复杂的网络来工作的。
4.人脑的神经细胞有一百多亿个，每个细胞都可以和其他细胞建立很多的联结，这些联结是神经网络的基础。大脑之所以可塑，就是因为神经网络是可以改变的，而且变数极多。
5.大脑分为左半球（负责右半身的感觉和运动）和右半球（负责右半身的感觉和运动）。言语活动主要由左脑负责；视-空间性的活动还有形象性的认知操作过程，比如看地图、画画等，主要由右脑负责。
6.美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出了多元智能理论：即人的智力不是单一的，而是多方面的或事多元化的，至少包括了以下七个方面（逻辑-数学智力、语言智力、空间智力、音乐智力、人际智力、躯体-运动智力、内省智力）我们的智力的七个方面并不是平行发展的，人总有他最擅长的地方和某一个方面的不足，但并不表明他的智力就有了问题。
2020.2.24
脑的功能构筑
1.为什么要了解大脑结构？可以用体育训练做个比喻。科学的体育训练绝对不是盲目的锻炼，而是很清楚训练的是哪个部位，甚至是哪组肌肉群。只有这样才能培育出合格的运动员。健身运动也是如此，使用哪种训练器械，必须很清楚锻炼的是哪些部位，不然就会出问题。对于大脑更应该如此。
2.脑细胞分为：神经细胞（又叫神经元）和胶质细胞。前者是功能性细胞，进行信息处理，后者维系前者的活动，为其提供营养和支持。
神经元的构造：
轴突：负责传出信息；树突：负责接收信息；胞体。
神经元结构
突触
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