智力的构成取决于记忆力、理解能力，以及由此产生的创造力。早慧的孩子都有一个共同的特点，就是喜欢阅读，古今中外，也有不少因为儿时喜欢阅读而最终走上成功道路的名人，大家众所周知的主导全球知识产业革命的比尔•盖茨，虽然到小学为止，他连课程进度都无法跟得上，甚至到老师劝他留级的程度，但是他不到九岁，就已经将百科全书全部读完。后来创建微软的他，对于自己成功的秘诀他是这样说的——“如果不能成为优秀的阅读家，就无法拥有真正的知识，阅读让我的眼界更加开阔”。
我国著名作家权延赤小学三年级的时候成绩在班里垫底，说话也不是十分溜索，用他自己的话说就是比较笨。然而到了四年级他的成绩却是突飞猛进，突破口却是三年级暑假的阅读。那年暑假他从父亲的书房里扒出一本繁体线装的《三国演义》，从此不可收拾疯狂的爱上了阅读，一天从早到晚的看手不释卷，很多繁体字他不认识就去猜，还根据描述联想不同人物的形象，看得高兴了自己嘿嘿的傻笑，还把心得当成故事讲给小伙伴，一本书看完成绩是直线飙升，很多不明白的事情豁然开朗。或许他原本就不傻，通过阅读一下开启了智力开挂模式。
阅读对于智力的促进作用不言而喻，一个阅读能力强的孩子从小学开始就表现出优势：认识字多、语言表达能力强、理解力强，并且越往后优势越明显。因为阅读不仅是简单的读书认字，它是各种智力因素的综合表现，阅读开发智力已经成为很多家长的共识。
孩子什么时候开始阅读最适合？1岁-1岁6个月的宝宝，已经开始懂得领略大人比划和讲述的简单情节，这个阶段的宝宝处于语言敏感期。家长们为宝宝选择文字简单，画面色彩丰富的小故事。家长可不断重复故事里一些韵律相同的语言，这样既可以提升宝宝的阅读兴趣，也可以提高其语言学习能力。这时不要追求效果，只要孩子感兴趣即可，如果孩子能根据你的提示，在书上找出相应的颜色，找出不同的动物，那么就要恭喜你了，孩子此时已经展露出早慧的迹象。
1岁6个月-2岁的宝宝如何阅读？最好选择一些文字简单、画面较大的绘本。这个阶段的宝宝对故事的理解能力已经飞跃发展，他们对文字和画面都有自己的理解，而且有时还会问一些你想不到的问题。家长用自己的语言给宝宝讲故事，引导宝宝观察画面，培养宝宝的观察能力，甚至可以鼓励宝宝自己讲故事，提高宝宝的语言能力。这时候可以教宝宝认字了，可以用很慢的语速，用手指着书上的文字，读给宝宝听，此时不要过分注重效果，孩子会在潜移默化中认识很多字的，可以把书当做玩具让他们随便翻随便玩。
2岁-3岁，宝宝开始进入人生第一个叛逆期，他们的语言和词汇量都在飞速发展，开始有自己的情感和判断。这个阶段的宝宝，也会选择自己感兴趣的书了。家长要尊重孩子的意愿，为其选择各种类型的书，从科学常识类到童话故事类都可以，只要孩子有兴趣。这个时候可以鼓励孩子自己看书，有不认识的字可以问父母。认字可以不限书本上的字，商店的招牌、灯箱的广告、凡是有文字的东西都可以教孩子认，把认字看书当做游戏玩，发现孩子的进步及时表扬鼓励。“棒棒”是个2岁的小男孩，最喜欢坐在父母的腿上听爸妈捣着书本上的字讲故事，父母带他出去玩的时候也经常教他认字，到3岁的时候已经能认识三四百字，简单的故事自己已经能看懂，遇到不认识的字就去猜，虽然不知道读音，但字的含义能根据语句子的意思推断出来，大班的时候阅读能力已经相当于小学三年级的孩子了，《大百科全书》已经被他翻烂，还经常和大人探讨一些科学问题。
3岁以后独立阅读， 让好习惯 陪伴孩子一生。3岁以上的孩子已经到幼儿园阶段，在幼儿园接受了不同的教育，家长在这个阶段可以引导孩子逐渐养成自主阅读的习惯了，家长不必每次都给孩子读书了，可以先让孩子读自己再读，还可以根据故事和孩子扮演不同的角色来演绎故事，让孩子体会阅读带来的快乐，孩子自主阅读习惯养成后，对孩子顺利融入到上小学的写作文阶段非常有利。理解能力强的孩子此时已经不用读出声就可以阅读了，这是孩子阅读能力提高的重要表现。
3-5岁培养胆量和自信心。其实很多孩子都爱听故事、爱读书，特别是3-5岁的孩子已经有自主阅读习惯，但是他们不一定能表达。这个时候，最好给孩子看一些书籍，培养孩子的胆量，有了胆量再引导他们的演讲技巧，以便激发孩子们的表演才能，让孩子变得自信，最简单的方法是鼓励孩子讲故事，讲故事是对孩子综合能力的检验和培养，故事可以讲给小朋友，也可以讲给父母；还可以和孩子探讨一些问题，让孩子发表自己的看法，如果孩子能清晰准确的表达自己的看法，那么孩子的智力开发已经初见成效了，因为语言是孩子综合能力的体现，语言是思维的产物，是各种知识能力的产物，一个语无伦次的孩子思维肯定是混乱的。
6岁培养良好的学习阅读习惯。6岁的孩子已经是一年级的学生了，你认为自己的辛苦付出就会看到效果，但孩子的表现有可能会让你“失望”，孩子的考试成绩往往不如你所愿，但这不要怕，因为有的幼儿园学的就是写字、算术之类的小学课程，自己的孩子虽然认识字多，但写字能力需要一段时间去适应，优势得不到展现，半年以后你的孩子就会脱颖而出，并且后劲很足，阅读能力强的孩子记忆力和理解能力都很强，再加上好的学习习惯，好成绩自然不在话下。但是现在新的问题又来了：孩子的作业多了，阅读的时间少了，还要不要继续阅读下去，答案是肯定的继续下去。但是得处理好阅读和学习的关系，做到相互促进相得益彰。此时家里的书可能满足不了孩子的求知欲了，可以带他们去图书馆、科技馆、夏令营、手工制作，还可以去旅游开阔眼界增长见识，见识决定孩子的格局，格局决定了孩子的将来成就。
阅读中家长的作用。在孩子成长过程中最需要的时家长的陪伴，阅读也是如此，因为父母的作用无可替代，很多父母由于工作忙或是懒散脱清闲，把孩子推给爷爷奶奶、外公外婆。老年人由于知识水平、传统习惯、身体体力的限制，往往生活照顾得很好，但其他方面都强差人意，孩子大了就会和父母有隔阂，一些陋习很难更正，得花费很多时间去消除，更谈不上是良好的阅读了，一旦错过孩子智力发育的黄金期，就得用很大的精力去弥补。
电子产品的使用问题.在孩子阅读过程中不建议过早的使用电子产品，在婴幼儿时期孩子会把会说话会活动的影像误认为是人，电视给人的是被动接受，基本没有自己分辨想象的时间，有的孩子还去模仿一些危险情节。智能手机和pad更是对孩子吸引力强，学习能力强的孩子甚至会用手机搜索自己感兴趣的东西，网络上鱼龙混杂，一旦孩子先入为主的接受错误的观点，再扭转就会很费力气，电子产品的使用一定要在父母的引导下使用。孩子阅读还是传统的手段比较好，等孩子有利较强的分辨能力再接触也不为过。
阅读是伴随一生的能力，有助于提升智力，开阔眼界，让人们知其所不知，是后续学习的基础。当然最重要的是，阅读本身也带来无穷的快乐！
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