静等花开

静等花开

滑县英民中学李银霞

“我越来越喜欢咱班的学生了。“英语王老师如是说。”我越来越佩服咱班孩子，他们的表现太棒了。“数学徐老师这样说。是的，在各位老师的精心培育下，孩子们越来越懂事，越来越会学习。孩子们，好好成长吧，不管你们现在的成绩如何，学会做人，学会生活，学会学习，永远是咱们班的努力方向。

但是，就在这形势一片大好之际，不安分的某同学又开始了她不合时宜的言行。

周三大课间，班主任开完会，我们三三两两地讨论着走进了办公室，看到了小A和小B同学正在接受徐老师的批评，站在旁边听了几句后，就知道了事情的原委，于是，我把两个学生分别叫出来，让他们陈述事情的经过。当两位学生的陈述事实完全吻合后，我想基本不用再去调查就可以公正得出结论了：爱挑事的小A不甘寂寞又开始了她的语言攻击和行为攻击。但是，我没有直接下结论，而是把事情又交给了两个学生。“你们觉得谁对谁错，错的同学如何向对方道歉，对方接不接受你的道歉，你怎么解决，你们自己商定。”在短暂的两分钟后，两个同学站在了我的面前，并告诉我“事情已经解决了”。这时，上课的铃声正好响起，送走了两位学生，我想，事情还未得到解决，至少，挑事的学生没有得到教育。

下午，早早的来到学校，我把小A叫到外面，开始了谈话之旅。

“小A，今天我要告诉你一个秘密。你知道吗？就在咱们上一次排座位时，就在你被大家冷落无助时，曾有一个学生走到我的面前主动告诉我说：老师，让小A到我们组吧，我想通过这次活动，她已经受到教育了，她一定可以和同学们和平相处的。这个同学的真诚使我对他有了一个全新的认识：平时吊儿郎当、对什么满不在乎的同学也是一个关心同学、为他人着想、蛮有怜悯之心的真君子啊。这个学生就是小B。”说到这里，再看小A 的眼神里充满了惊讶。我知道，那件事对她的教育和影响在短时间内不会消失。我接着说道：“还有一件事让我感慨很多。昨天给咱们上英语课的是小暴和小冯同学，下课后，我询问课堂纪律，有个学生回答说：老师 ，给大家上英语课的是小暴和小冯，他们俩个上课你放心，纪律都不用维持。我马上想到，一个人的威信不是靠对同学们的吆三喝四和指手画脚来树立的，一个人能够心中装有集体、平时严于律己，尊重他人，大家对他们的尊重才是发自肺腑的。”再看小B已面漏惭色，不好意思的低下了头。然后，我再把上午发生的事件重新尽行了分析，她一改往常的排斥，静静地倾听后，也很真诚的反思了自己。

霍姆林斯基说过：只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。所以，我把小B同学邀她入组的事实告诉她，是想让她产生良知，继而约束她的行为。告诉她同学对小暴和小冯的评价，是为了树立榜样，指导她的行为。

陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”每个独立的个体都有他们形成个性的背景，我们需要尊重他们，努力给他们施肥、浇水，看他们发芽，长大，直到开出美丽的花朵。