碎银时光

今天周四，说说自己上班四天的感受吧。总有写点东西的冲动，可有不知从何写起，因为日子琐琐碎碎，但又感觉满满堂堂。

原本应该周一上班，但学生周天下午返校，心中默默告诉自己，今天没有必要去学校，没什么事情，可是时钟到四点的时候，人不自觉地收拾停当，向学校走去。这是什么呢？行为惯性还是思维记忆？唉，有点服了自己。

请假期间，物理课学校安排由本组其它老师代上，至于空堂不空堂，我是没有成见的，因为每个人都有自己的班级内容和课时任务，帮到是情分，帮不到是本分，无论怎样，别人的帮助都要懂得感恩，不帮也没必要微词。但是对于学生，会不定时电话：“老师，您身体怎么样了？我们都盼着您来上可，同学们都想您。”虽然平时物理课畏难重重，也会开小差，拖沓完不成作业，但因为自习多了会着急。听到学生可怜巴巴的诉求会有一点小心疼，在家就呆不住了。

                          老师瘦了

学校东门进，在南北路段右拐，进AB教学楼间，走在两排柳树间，远远看见有三个男生一人提一个大大的垃圾桶并排走来，其中一人歪头说几句话，然后三个人各走各的，满脸笑容，向我而来 ，定睛一看，我笑了，自己的学生，负责卫生的班长和两个卫生委员，个都不高，但都清清爽爽。“老师，您来了！”另一个说：“老师，您真的好了！”另一个憨憨地开心笑着看我，满脸的真诚和关切。由于好久不见，有的胖了一点，有的瘦了一点，但都很精神。我倍感亲切：“我好了，你们看。”还特意快走几步，但事实上走得不从容 ，根本走不起来。在我快去快回的敦促下，三人有点不舍地走了，在我的背后还继续着刚才的话题“我们老师瘦了！”“可是我觉得更漂亮了！”我知道他们的话是不能当真，这些孩子会毫不吝啬地夸赞你，就像杜小茂会夸张而真诚地说“妈妈，你好漂亮呀！”但是进校门的遇见很开心，也很暖心。

                          老师来了

特意练过走楼梯，这会儿派上了用场。上到三楼依然不容易，在以前从未研究过走楼梯这样的小事情，如今成了自己的课题。办公室和学生教室一层，没有进，径自去教室。站在教室后门，笑着看他们，大多在做作业，也有不少头凑头小声说笑着，我静静地站着，看着，听着。偶儿有一人谈到兴起处，会不自觉回头看后门，这是学生的习惯动作，看有没有老师在，如果在，立即收敛，如果不在，考虑继续，于是看见了我 ，没有立即转回头装作无事，而是咧嘴笑了，很开心那一种，笑在脸上持续存在着，一直看你。

离后门最近的两个学生，一个脸放在课桌上，另一个漫不经心地整理书本，两人开心地说着话，放脸的同学看见我：“老师来了！”条件反射，抬脸，转身，坐好，拿起课本，但是又觉得不是这个意思，回头笑着，低声说：“老师好！”另一个背对后门，他的同桌，扭头，笑着看你，他也不好意思，但从容很多，同样的“老师好”。

从后门经过道走向讲台，很多学生没有留意老师来了，低头各忙各的。我站在最前排笑着看他们，不说话，注意到我的学生多了，但都不吱声，傻傻地笑着看你，教室里慢慢没有了说笑，也没有了窃窃私语，安静下来，一个一个相继抬头，看见了老师，笑了。我笑着看他们，他们笑着看我，都不说话，好一会，我说：“大家好吗？”“不好！”同时回我“老师好！”我回：“我很好！”

师生之间的交流就是这么简单。

                          老师，小心

第一节物理课讲远距离输电，对学生来说有点综合，提前一天知道进度，在家床上备的课。原本以为是可以的，上班前一天一万步的运动量，但事实证明不是那么一回事。说话，板书，走动，半节课下来就觉得气不够，提不起气来，费气费力，头蒙。学生比以往任何时候都专心专注，坐姿端正，听记结合，积极回应，讲听同频，师生交流顺畅。“哎呀！”全体惊呼，我也吓了一跳。讲解中随着内容的推进和深入，黑板的四分之三已经用完，到了另一端，我没有意识到脚下，左脚踩在讲台边棱，晃了两下，倒退一步踏空下来，还好，无恙，有惊无险，我和学生都舒了一口气。

                          老师，礼物

下课，有学生跟在身后到办公室，“老师，您终于来了！我有一个小礼物送您。”顺手把一个精致的小礼物盒放桌子上。“呀，谢谢你！”还没有等和他多说几句话，人就跑了。我打开一看，一枚很漂亮的胸针。三八妇女节恰巧在调休的周六，很有心的男生，送妈妈礼物的同时想到了自己的老班，妈妈是物理闪闪的头花，老师是闪闪的胸针。带班以来改变最大的一个男生，自己说有严重的拖延症，从二年级开始。这我无从知道，但原来总是慢半拍，放学后磨蹭一会晚走，午休他又从餐厅晚来，晚休洗漱也总看到他最后一个进宿舍。但不知什么时候开始，觉知觉醒在他身上发生了 。专注于学习，致力于自身管理。晨读到教室很早，自习课两耳佩戴耳塞，为的是不受杂乱嬉闹的干扰，下晚自习后去操场跑步，提高睡眠质量，减肥，没有了原来的拖延 ，取而代之的是自律，并且积极乐观，主动担任班干部，自报奋勇做歌咏比赛领唱，暑假只身一人去西安旅行。由他做案例，我会想，每个学生都本自具足 ，都有力量让自己长得更好 ，只是要给到他恰当的契机或合时宜的助力，这是老师研究和思考的。

当然学生礼物是不能收到的，但又不好回绝一片心意，琢磨着回他一个礼物吧，比如物理书或习题集，为了让礼物有趣一点 ，留言可以下一点功夫。

                        老师，工作

遇事少左思右想，无为内耗，先做起来，实践中会有真实的体验和方法。上班，不像自己想象的那样，在家一天一万步，上班就能绰绰有余，无忧无虑。单就一节课四十五分钟就难坚持，说话，板书，走动和纯纯的走路很不一样，气上不来，气短头蒙。

既然凡事不能亲力亲为，就需要调整工作思路，学会赋权和借力。重新优化班委，提升班级凝聚力和班委执行力。对两个能力欠佳的学生进行调岗，纳新有想法又有执行力的学生，充分挖掘班中的积极因素和正能量，发挥影响和榜样的力量，调动学生的积极性和主观能动性。

和班委核心成员完善班规班纪，力求凡事有纲可依，凡事有人可做，少讲道理，重视效果，因为道理关注过去 ，效果力求当下 ，这是近期读《重塑心灵》，李中莹老师的NLP学习到的，很有效。

生命化教育就是关注生命，敬畏生命，尊重生命，优秀的班级文化是给学生成长的土壤和空间，包容个性，发扬特性，积极阳光 ，自信舒展，高远开阔。素质教育其实就是全方位育人，德才兼备，品学兼优。

引导班委有格局，有心胸，讲方法，能容人，会处事。制定班长轮值制度培养学生统筹安排，科学管理的能力；依托国旗下讲话指导学生学会为自己代言，为班级代言，其实自信就是悦己和自洽；引导学生善于发挥团队力量 ，团结协作，群策群力……

周一主题班会分析高考形式、期末考试成绩、高考成绩赋分原理 ，引导学生学业规划、珍惜时间、研究学习方法、培养微习惯、科学处理学习与生活的关系。让每一个人学会自我管理，自我培养，让自己阳光自信有力量。

优化班委，塑造班级精神 ，让班级有灵魂。

动员个体，自爱自律自信，让个体有活力。

一切就绪，觉得自己在与不在，没有那么重要了，只要关键时间点或重要事件处理好即可。

就是这样，日子琐琐碎碎，但又满满堂堂。气还不够，力也不足，但没关系 ，不急，慢慢来，今天周四，时间不经意间又要过去一周。遇到同事，都会很关切地问：“好了？”“不用急着上班，为什么不再休息一段时间？”是呀，为啥急着上班，可以再请一段时间假，我也在问自己。

生命的意义何在？工作的意义何在？教育的意义何在？不明白，但又像是都明白，在心里，内心深处。付出有意义吗？有，看学生就知道。

日子本是平常的一天 ，因为用力，因为努力，变得熠熠生辉，变成不平凡的一天又一天。碎银子，脑海中莫名跳出三个字，时光像落地的碎银子，碎，小，但闪光。