2018.07.05 晚8一11点 项城课题群Cctalk
讲座《教育科研课题的选题与申报》的感受与收获
主讲人和点评人的具体内容、咖位和显著的优点，本次讲座的台前幕后及持续三个小时的网络现场到深夜11点的大家还火爆互动、兴奋不已、反思向学的教研场面、同时凌晨激动地无法入眠奋笔书写讲座感受和心得的同伴们……
这些相信在场的伙伴们此刻还如我一样历历在目，感同身受，我就不再画蛇添足了。
我从几个“最”说下我的感受和收获：
1.这次讲座，我最该做的是：做详细的讲座笔记，反复听讲座内容消化对比至吸收，以后完整做课题时接着学习应用，才是真正真正学到了孙老师二个小时毫无保留、不间断地、激情洋溢、声音洪亮地免费奉献的“满满的干货”。
2.我最大的感受：孙老师由于长期百本左右教育科研书籍的阅读，由于善于发现教育教学实践中的问题，由于善于反思、分析、积累、存储因而占有了丰富的正反课题案例，从而中医把脉式地做到了“理论和实践条理清晰、案例正反详实剖析和一一对应”，充分考虑了中小学一线老师尤其周口地区课题申报的方方面面，具有强烈的“读者意识”，可谓是及时雨。
3.我最大的发现：其实孙老师讲的这些过程和环节，我因为做课题少，虽然写论文的时候经历过，但是对每块理论上如何做还是模模糊糊的比较多。昨天听了讲座之后，对这个写论文和做课题，感觉是有很大相通之处的。
我印象最深刻和最引起我本能反思的点是：写论文和做课题最主要的、最关键一点是什么呢?选题。
对，就是选题。俗话说：“题好一半文”，“良好的开端是成功的一半”。
关于课题题目，孙老师让我有了全面的理论认识：
从哪里选择课题?（选题）
什么是确定题目时要注意的?（定题）
书写题目时的常见误区有哪些?正确书写题目的规范是什么?（写题）
当时写论文的时候，选题、定题和写题，这一块儿也是思考时间最长、纠结时间最长、修改次数最多、被批评最多、最痛苦的阶段。但是当时没有一个清晰的理论指导，就是说该写论文了，老师就让你自己根据自己读的书和学过的东西去开始选择大方向、拟题、写题、列提纲，中间有疑问多是就题论题和就专业论专业的咨询。
开题报告时，老师才会给一些提示和建议，但是没有这么系统。我说的这个系统更多的是从全面性的理论指导的角度去说的。可能是术业有专攻吧，我们那个时候就是从所学专业的角度，老师去指导。孙老师因为是从做课题的专业角度，所以让我一下子对课题的整个的概貌有了一个比较全面、系统的一个宏观的了解。真的，谢谢！
4.我对讲座思路最大的感受：孙老师讲的特别规范、特别有说服力、特别详细，理论实践结合的特别好，正反案例非常丰富。 正如河南省教育教学专家柴红森总结的四个特点，可以说是精辟又一针见血地说出了孙老师讲座的特点“立足实用性、立足全流程剖析、立足正反典型剖析、立足科研规范剖析”。
再次谢谢孙老师二个小时的免费精神大餐，谁吃谁营养。
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