一、 答题情况
此次期中考试我班66人参加考试，平均分78.9分，及格率92%，优秀率26%，最高分：94分，最低分：38分。成绩不是特别理想，优秀率太低。
二、 试卷分析。
本次期中考试试卷从积累运用、快乐读书吧、阅读理解、习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。 为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
试卷共四大题，其中积累运用41分、快乐读书吧七分、阅读理解27分、习作25分。
第一大题：积累运用
1.看拼音写词语：所出词语全部都是练习过的，正确率较高，个别学生的错误主要集中在“睡觉”、“墙壁”这两个词上，说明对基础字词的掌握不够牢固。
2.用“——”画出每组中的错误读音，把正确的拼音写在后面的横线上。易错音的判断，题目较为简单，但还有一部分学生审题不清导致整体分数全扣。学生错误主要集中在“盲人”的“盲”。
3.照样子根据括号里的提示，用横线标出下列句子的朗读重音。这种题型虽然没有做过，但因为有例子，后边也有提示，这道题正确率比较高，完成的比较好。
4.按要求写句子，共九分三句话。一题和第三小题再为简单，第二题的错误非常多。加标点中引号的用法是学生的难点。这方面也会加强练习。
5.根据所学内容填空。主要是根据课文内容填空，4道小题，2道都是课本上的古诗。可学生大部分课文会背，但是填空时错别字较多，一空只要有一个错别字，整空的分全扣，好多同学对课文的默写不到位，导致错别字太多。错误较多的是“萧萧”形容___。
第二大题：快乐读书吧
1.将人物与童话的名字连一连。题较为简单，正确率较高。
2.以上故事都选自童话集《 》，请再写出一个出自这本书的童话____。后一个错误较多，不少学生《安徒生童话》和《格林童话》分不清，导致错误。
第三大题：阅读理解
（一）、课内阅读：阅读的内容是第1课《大青树下的小学》，题较为简单，但第2小题的最后一个空，写到了这所学校很特别的地方错误特别多。很多学生没有结合试卷中提供的段落，而是写到了全文提到的这所小学特的地方，失分较多。第3小题：你和同学们在学校里都做了些什么？围绕下面的场景写几句话。这道四分的题失分也比较多，很多学生没有认真读，要求描写的是一些景物。这道题是第一课课后的小练笔，以前没有太重视学生练习较少，以后会重视并加强练习。
（二）、课外阅读：《一只不守纪律的小雁》，学生正确率较高的地方是给短文里的预测部分，说明考前的练习册的指导很到位。学生主要错误集中在第二小题：加点词“精疲力尽”是什么意思？你用什么方法知道的？三年级学到的理解词语的方法很多课本中的练习也不少，学生还是不知道怎么运用。以后这方面会加强练习，让学生在生活中学会运用。
第四大题： 习作
作文：今年的十一假期真特别，从星期四开始到星期四结束，足足休息了八天。假期的第一天即是国庆节，又是中秋节，在这个特别的假期，你都在日记里记录了什么，选择其中一天的日记，写下来跟大家分享你的假期生活吧！本次的作文是对日记这种作文的格式的考察，是语文园地二的习作练习。这次作文大部分同学作文字数达标，知道分段，说明考前强调学生听进去了。但是还有个别细节问题，比如有几位同学在题目上加书名号，分段时没有空两格，错别字，文章中出现口语化的词，都需要在今后的教学中有所侧重。 错误最多的就是日记的格式，没有按时间要求写出日记中的时间段，事情学的也比较分散，不够具体。是失分较多的一道题。
三：存在问题：
通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：
一、学生日常读书量小，不能学以致用；
二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;
三、机械背诵，默写听写不到位，错字多。
这在按照课文内容填空这道题中体现尤其明显，学生只会背，但不解其意，背写出来的七个字就有六个错字。不仅是课文背诵中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。
通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。
四、采取措施：
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累课外的积累，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 。
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