“数学阅读者”0015 李芮丽 第 5 天
2018 年 11 月 23日 星期五
（1）读原文：16.悦纳孩子的不成熟/17.满腔热情地保护“火种”/18.让每个学生都能抬起头来走路/19.让出错学生体面地坐下/20.给孩子重新跃起的机会 2
（2）写心得：吴老师提出真心与儿童做朋友，悦纳孩子的不成熟，保护孩子的好奇心，激烈孩子的学习兴趣，宽容孩子的错误，鼓舞孩子，信任孩子，努力做孩子们信赖的朋友。说起来容易做起来难，树上没有两片相同的树叶，世界上没有两个完全相同的孩子。如何既面向全体，又因材施教。肖老师的语音分享给了具体的可操作建议，给孩子进行分类，特殊孩子特殊对待。就我现在的四年级来说，优中差差不多比较均衡，但优生中的女生比较多，大多是勤奋型，中等生里面有两个男生，思维特别活跃，数学兴趣页浓厚，就是课后不爱用功，不练习，如果课后加把劲，跻身优生行列没问题。最愁人的就是学困生，个个情况特殊，两个是离异家庭，孩子一个和姥姥在一起，一个去个爷爷在一起这两个孩子都很长时间见不到父母，回家天天玩手机，不写作业，课上是话唠，没一句正行，比如老师说，作者是苏轼，他就问，苏轼她妈是谁？缺乏关爱，只是想引起老师注意，想让老师特殊宠爱，但老师一旦宠爱，更加无法无天。这成了我的头号挂念人物，正在想该怎样和这两个孩子相处，真正唤醒他俩的学习兴趣。
（3）尽己责：0
（4）不抱怨：2
（5）不说谎：2
总计：8
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