有幸参加此次的送教活动，这次向吴云老师学习了一节《用字母表示数》，吴老师的抑扬顿挫的语言，轻松愉悦的课堂氛围让孩子们的学习积极性不减。这是用四年级的孩子上五年级的学习内容。通过聆听学生的回答和做题的可以看出教学重难点，吴老师突破得很好。整节课下来给我的感觉是学生学得轻松，教师的激情不减。
下面我来具体谈谈：
一、利用身边的学习资源，多种感官参与学习。
数学来源于生活，吴老师用身边孩子们熟悉粉笔盒的开始，往空的粉笔盒里装粉笔，唤起学生的学习经验，一根粉笔也没有就用数字“0”表示，一根粉笔用“1”表示，当再往里面装2根时，就用数字“3”表示。到后面装了不确定的粉笔根数用几表示就用字母表示。为字母可以表示未知的数。
在把掌声送给孩子自己的时候，这里让学生在鼓掌的同时思考这里有几根手指？一个人是10，两个人是20，三个人是30，到后面学生自然而然地说出n个人是10×n。突破了这节课的难点。
生活中的4×a=4a的例子时，也是说学生熟悉的例子。
二、循循善问，注重培养学生的思维
吴老师每次不着急点评学生的结果，而是多问学生“为什么？”如：在摇动粉笔盒时问“你有什么感受？”表示出字母表示数的范围。“为什么不可以用x表示吴老师的年龄和儿子的年龄？”培养学生的思维，知其然而知其所以然。让学生有深度的思考。
三、激励性的语言，轻松的学习氛围
课堂上吴老师富有激情的语言，激励性的语言“数学小王子”，让学生在轻松愉悦的氛围学习。
在徐老师的讲座中收获很大，在教学的时候要有长远的眼光，活用学材，课堂实践教学上要培养学生的数学思维发展学生的代数思维。
听完徐老师的讲座，谈谈自己对吴老师这节课的一点小疑惑，粉笔盒的例子是否可以，深入下去，比如第一次是“0”，第二次“2”，第三次是“4”，第四次是“6”……接着放下去会是“n+2”
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