专家的第二特征：感性接触
专家之所以能成为专家，除了他练的更好以外，第二个重要的因素是，他周围的环境更好。我觉得可以理解为我们日常说的“耳濡目染”，很多时候，专家在自己也不清楚的情况下凭“直觉”进行的正确选择，这并非是一种魔力，而是一种能力，是大脑自身可进行自我学习，自我调整的能力，也就是我们要说的“感知能力”。
文中，作者举了这样两个例子。案例一：小鸡性别的鉴定专家，在鸡仔很小的时候就能鉴定出它是公是母，可让他教别人这项技能，他却“我也不知我是如何做到的，但我就是知道”。案例二：二战中，英国有一部分平民能够识别空中的飞机是来自德国要进攻的飞机，还是返回英国自己的飞机，英政府向利用此项技能培养侦查员，但是平民们给的反馈也是“我也不知我是如何做到的，但我就是知道”。
那最终如何培训出新的鉴定鸡仔性别的专家与优秀的侦察兵呢？专家进行一次判断，新手跟着学习，新手再进行一次判断，专家予以修正，通过多次、反复这样的训练，优秀的鸡仔鉴定专家与侦查员便被培训出来了。
这，就是大脑的感知能力的培训过程。
能够带给我们感性知识的感性接触的关键要素是什么呢？
答：使用大量的、高质量的、表面有差异但性质完全相同的实例。
高质量的感性接触训练从不作解释。它们创建一种特殊的场景，让学习者的大脑自己“发现”模式。
用户思维+（5）05/07
在感性学习能发挥作用的地方，“发现”比“讲授”更有效。
如果你的感性训练失败了，原因可能如下：1.实例数量不足；
2.实例多样化不够；
3.训练与考核的间隔时间过长；
4.实例过于细微，难以察觉。
在进行感性训练时，不要展示质量低劣的实例。
大脑是无法判断好坏的，并且会积极地学习、试图模仿这些不好的例子。
对优秀的实例有了可靠的感知，大脑将自动的识别出不良实例。
如果必须要进行不良实例的学习，请务必将此安排于有了大量的优秀实例学习之后，并在不良实例学习过程中，使用不同于人们日常感受的画面或者色彩等方式（比如红色叉号、骷髅等）做为提示警醒。
今天的学习就到这里啦！
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